如：我根据五年级学生的英语水平，改变“小红帽”的故事讲给学生听。Long time ago， there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day， her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way， she met a wolf...然后提出几个简单的问题请学生回答，最后请学生结合自己的理解，复述故事，看哪组复述的最完整、最生动。这种听、说练习训练了学生抓住关键信息和整合知识的能力，促进学生听力水平的提升。

　　三、渗透听力技巧

　　培养学生的英语思维是英语学习的最终目的，这需要一个长期而坚持的过程。在这个过程中，让学生掌握一些听力技巧是必不可少的，尤其是面对考试。那么都有哪些听力技巧呢？我在课堂教学中最常渗透给学生的听力技巧有：

　　1.提前阅读

　　在进行听力考试的时候，学生要面对巨大的时间压力！因为无论听懂还是听不懂，难还是简单，学生都只有同样的时间！只有一次机会！所以提前阅读尤为关键。在听每个问题之前，先抓紧时间阅读四个选择答案。听到第一个问题后，就迅速选择答案，然后以最快的速度标记答案。这时学生就可以用剩余的或节省出来的时间去阅读下一个问题的选择答案。这样坚持去做，就能训练学生有针对性地解决问题和快速抓住关键信息的能力。

　　2.泛听和精听相结合

　　在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的信息，又要兼顾把握大意，这就必须将精听与泛听结合起来。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对难句可以反复听，精听遍数不限，直到完全听懂为止；而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节， 一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义。这两种训练哪一种也不应偏废。在考试中，学生在做最后一道大题时就可以采用精听与泛听相结合的方法。对于题目中出现的问题有针对的去精听而其它就可以泛听。

　　3.猜测话题

　　在面对面的谈话中，你是可以依据很多东西来帮助理解对方的谈话内容。如：面部表情、手势和你所了解的对方的情况等。在做题中学生不能依靠这些信息，但是却可以通过话题进行推测。如果学生一下子找不到正确的答案，就用猜测的方式，结合上下文及这个话题会谈及的内容选出答案。

　　总之， 要想提高小学生英语听力技能需要做到循序渐进、持之以恒。在训练的过程中要为学生创造轻松愉快的听力氛围， 调动学生的学习兴趣，采用恰当的听力技巧，当学生的训练达到一定的程度，学生的听力水平必定会有一个显著的提高。

　　参考文献：

　　[1]《英语课程标准》，2011年版，北京师范大学出版社.

　　[2]皮亚杰《教育科学与儿童心理学》1982年出版，傅统先译文化教育出版社.