They……

　　（让学生从自己感兴趣的节日入手，把课前查找的相关节日风俗资料告诉大家，教师适当补充说明，在此过程中教授节日活动的词组，培养学生自主学习的精神，渗透文化意识）

　　为避免枯燥或补充学生没有涉及的节日，教师可以变换方式提问，如：

　　Which holiday's in October

　　D Consolidation

　　1 各种形式的朗读词组，中英互译

　　（由于词组的难度较大，应尊重学生的个体差异，安排不同的朗读类别）

　　2 Game: What's missing:

　　（调整学生的情绪，缓和课堂节奏，激发学生兴趣）

　　3 Listen and think: 教师描述一段节日习俗的介绍，让学生根据介绍说出节日名称。

　　（复习了节日的名称及习俗）

　　4 Look and say : Practice in pairs （合作互助，在交流中巩固语言的习得）

　　5 Do a survey

　　S1: What's your favorite holiday

　　S2: My favorite holiday is ……

　　S1:When's……？

　　S2:It’s in ……

　　S1: What do people usually do at ……

　　S2: They ……

　　S1: Did you …… last ……

　　S2: Yes, I did./ No, I didn’t.

　　NameFavorite holidayWhenWhat do people usually do at……

　　(任务型教学，目标明确，有助于学生培养互助合作精神，感受到目标达成的成功感)

　　书面练习：以Look and say 的四幅图为主，设计填空完成句子的练习。

　　（将所学知识落实于笔头，强化四会单词和句子的书写）

　　Assign homework:

　　1 Copy the new words and sentences

　　2 talk about holidays with your friends

　　(将学习延伸至课后)