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北师大版三年级数学上《淘气的猴子》说课稿

网络资源 2016-12-07 19:02:42

  设计理念:

  兴趣是学习的动力,我以小朋友熟知的《西游记》为蓝本,创设了“齐天大圣孙悟空回老家花果山”这样一个情境,让学生在具体的问题,具体的情境中去感受数学的价值。在活动中学习,在活动中发展。在这节课中,主要强调学生的参与性与实践性,让学生人人参与教学全过程,在感知的基础上亲身体验,构建属于自己的知识体系。

  教材分析:

  《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境,帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得 0”这一规律,学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。教学时,利用这一情景,组织学生讨论,每只猴子分到几个桃子,再扩展到如果有更多的猴子来到这里,能分到桃子吗?从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。在把结论应用到计算当中。

  学生分析:

  在计算方面,学生已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法,对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段,因而运用图像多媒体辅助教学,让学生在真实、有趣的情境中活跃思维,可以增强学习兴趣。此外,在解决问题的活动体验中,可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。

  教学目标:

  1、在情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。

  2、探索并掌握三位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。

  3、经历与他人交流各自算法的过程,感受探究与合作学习的愉悦。

  教学重点:

  理解和掌握“0除以任何不是0的数都得0”的意义以及“商中间或末尾有0的除法的计算方法”。

  教学难点:

  掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法,并能正确进行计算。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、课前准备

  播放音乐《猴哥》,创设一个宽松的氛围。

  二、故事导入

  师:小朋友都看过《西游记》吧!喜欢齐天大圣孙悟空吗?大圣又回到它的老家花果山,看,花果山满山遍野都是仙桃。(出示课件)它想把这些桃子拿回去给它的猴子猴孙们吃,于是,大圣的手一挥,桃子就全进了它的手心里。

  三、共同探讨

  1、探究“0除以任何不是0的数都得0”

  师:看,树上现在还有没有桃?什么也没有可以用哪个数来表示?

  板书:0

  师:现在有4只小猴玩累了,来摘桃子吃。(出示课件),看到这个图你能提出一个什么数学问题?

  板书:淘气的猴子

  生:每只小猴能平均分到几个桃子?

  师:你能列出算式吗?结果是多少?为什么?

  0÷4(板书)

  生:每只猴子没有分到一个桃子,所以0÷4=0;(你是根据故事理解的。)

  生:因为0×4=0,所以0÷4=0。

  师:你说的很有道理,做除法想乘法。

  师:看,(出示课件)猴小五来了,它笑哥哥姐姐好笨哦!它以为它来了就会有桃子分了,小朋友们,有桃子分吗?可怎样写算式?结果呢?

  0÷5=?(板书)

  师:如果有6只猴子,10只猴子呢?有桃子分吗?你还能说出几个类似这样的算式吗?

  师:从这些算式中,你有什么发现?

  生:0除以任何不是0的数都得0;学生:(板书)

  师:“这真是一个伟大的发现!”还有什么补充吗?

  师:强调“为什么要除以任何不是0的数?”

  抛算式: 0÷0= 5÷0=

  假设0÷0=?因为0乘任何数都得0;所以0÷0的答案不确定,可以是1、2、……这个除法算式也就没有意义;0做除数无意义。5÷0=?0乘任何数都不等于5,这个算式没有答案,所以0不能做除数,0做除数无意义。

  评价:(这是一个十岁孩子的想法吗,太令人惊奇了!不错。)

  0÷100呢?0÷16呢?得结论:放课件。(师:齐读一遍我们的发现)

  2、探讨“商中间有0的除法”

  师:刚才5只小猴子没有分到桃子,闷闷不乐的回家了,一回家可高兴坏了,原来桃子都被它们的老祖宗孙悟空已经摘回来准备开蟠桃宴呢?(出示图)

  孙悟空有话说:猴儿们,我采了408个桃子,每张桌上平均放4个,可以放几桌?

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