2、  纯消磨时间。

　　大部分孩子都是属于这一类，表现是：玩的游戏都是简单、重复类游戏，比如以前很火的收菜类游戏。在游戏中基本没有思考，纯粹是为了娱乐，消磨时间。

　　这种情况，有三种不同强度的措施：约定》说服》强制。

　　约定是指和孩子约定好，学习的优先级高于游戏，你可以在完成学习任务的前提下玩游戏。约定上课的时候不许玩游戏，下课后玩。约定每周玩游戏的时间。

　　说服指的是，明确和孩子说，你玩游戏纯粹是为了娱乐，娱乐的方式有很多，你可以选一个别的方式，转移对游戏的兴趣。

　　强制孩子不玩游戏，是很多家长想做但又比较顾忌的方式。适度的强制是完全可行的，也是积极的，但前提是跟孩子说明，你玩游戏就是为了消磨时间，不要伪装成游戏的真爱粉。比如：平时使用非智能手机、给电脑设密码。

　　3、  在游戏中获得成就感。

　　能在这个境界的孩子也是极少数的，表现是孩子在游戏中投入很多的精力、思考，也做出了成绩。一个初中生，为了把三国杀完好，把三国历史挖了一遍，并且为了理清楚任务关系，用excel做了非常详细的表格。这就是在游戏中找到了成就感。当然，能达到这个境界的孩子学习也肯定不会差，这位同学后来考上了北大。从游戏中，能看出一个孩子做事情是否专注、是否投入。而要想学习好，这两种能力一定是不可或缺的。

　　对于这类孩子，说教一定是没用的。正确的做法是帮孩子找到他的圈子，让孩子在这个小小的领域，发挥和挖掘他的能力。这些可迁移的能力一定他以后的学习中，让他受益终身。

　　看完这篇文章，如果各位家长放弃了对游戏非对即错的评价，就已是莫大的进步了，倘若能根据孩子情况分类对待，那恭喜你孩子玩游戏的问题已经解决了一半。