小学五、六年级的学习内容，比小学三、四年级时又深了，与初中的学习内容的衔接也更紧了。语文学习生字已不再是主要任务，掌握分析课文的方法，理解课文的思想内容，学习课文的修辞、写作方法，提高独立阅读和写作能力，才是学习的重点和难点。教材中，古诗和古文所占比例明显增多，对成语、名言、警句的积累也明确提出了要求。数学要学习“数的整除”、“质因数分解”、“最大公约数和最小公倍数”、“余数”、“分数及其四则运算”，“简单的统计”、“比和比例”、“图形计算和图形拆拼”，“简易方程与方程组”等重要内容，掌握“化归、枚举、图解与列表、倒推、归纳与递推”等解题思维方法，每一个知识点都非常重要。外语的单词量明显加大，课文涉及的语法越来越多，学习的深度和难度也在加大。

　　1、学习内容在深度上的变化，同一班的同学在学习上的两极分化现象越来越明显，而且带有一定的稳定性。

　　面对学习难度和压力的增加，爱学习、基础好的孩子会越学越感兴趣，他们的学习成绩大多仍能保持原来的水平；那些原来处于中游的孩子，则会感到压力又有增加，有的由此产生紧迫感，学习上开始加劲了，有的会感到难以适应，学习上反倒松劲了；而那些原来就学习吃力的孩子，既要学新课，又要补旧课，时间更紧，压力更大，很容易由此产生厌学情绪。

　　2、为什么五、六年级孩子写出的作文仍立意不深，甚至思想消积？

　　为什么就是一些懂得了学习重要的好学生，心中也缺少作为中华子孙应有的自豪和爱国激情？就因为很多家长忽略了孩子的品德教育。更让人担心的是，在小学五、六年级的学生中，一些孩子身上已出现了不少品质问题。有的对父母说谎，放学后去了“网吧”，却说是老师留下补课了；有的在放学路上拦路抢劫小同学，公然索要钱财；有的讲吃讲穿，互相攀比，看谁的衣物、自行车高档；有的不尊重父母，不服管教，时常出言不逊；有的或出于好奇，或为了报复父母，擅自离家出走；有的专门在班里制造“绯闻”，见班里哪个女生和哪个男生接触了一下，就给排上了对，专在人多的场合起哄；有的还羡慕黑社会那一套，主动接受社会不良影响，和社会上不三不四的人搞结义、论排行，崇拜“老大”……孩子不成人是成不了才的，家长千万不能只抓孩子的学习，不问孩子的品质。

　　3、学习负担过重，又不重视体育锻炼，孩子们的身体状况也很令人担心。

　　为赶作业，很多孩子每天都睡得很晚，早晨自然不爱起床，上学时间又比大人上班时间还早，也就不会有晨练了。学习负担重，孩子们普遍缺觉，整日哈气连天，弄得小小年纪就有了头晕、头痛、不易入睡、夜间多梦等症状。除了每周学校里那一、两节体育课和很难得到的一节体活课，孩子们在校内外都很难得到其它体育活动时间，一般也没有做一做家务，通过必要劳动来锻炼身体的机会。结果，一些孩子虽然家长千方百计地为他调节伙食，还是没有食欲，长成了豆芽菜，另一些孩子又因吃得多，锻炼少，成了肥胖儿。不管是胖的，还是瘦的，身体的抵抗力都不高，很容易感冒……体质很令人担心。