担心孩子小升初不适应？哈尔滨市7名校打造“小初联盟”(2)
奥数网
2015-06-02 14:09:30
第一招“走动式教研”
小学名师走进初中课堂，初中教师走进小学课堂。每月一次的“走动式教研”，让中小学老师分别了解不同学段学生的学习情况和心理特征。
目的：小学教师可了解初一学生的需求，打好基础，做好升入初中的教学准备工作。初中老师可掌握小学学苗的学情，打造科学的人才培养计划。经过“走动式教研”，中小学教师不断调整授课的速度、进度和程度，逐渐形成九年一贯制教学模式。
第二招“交错式教研”
小学和初中名师在一起探讨某一个课题，如语文名师工作室就语文阅读教学中的小初衔接进行探讨，并当场得出结论小学重视学生的个性化阅读，初中重视理性阅读，初中小学教师虽然教学任务不能改变，但是可以在教学中予以链接和渗透。
目的：争取能点对点解除学生发展中的学习阻力，达到小初“无缝”衔接。
第三招“责任制包保”
4个名师工作室负责人，担负起各项名师工作室的学习交流沟通工作，让工作能够顺利进行。
目的：使名师工作室运作得更规范、更科学。
