理想：不拼孩子不拼爹

　　“择校问题肯定不会通过一个文件就得到彻底改变，但至少指明了一个减负的方向。”四年级学生家长潘世龙坦言。潘世龙的孩子目前就读的是一所公认的优质 小学，还有两年才进入小升初，因此他目前是属于“观望群体”。不过两校取消全市选拔的消息，还是让潘世龙松了口气，“本来还想这两年好好抓一下，努力挤进 南昌市外国语学校，现在全部实行地段招生，‘拼孩子’的做法可以放缓了。”

　　同为家长的赖中泉则有自己的担心：“不公开选拔，会不会滋生暗箱操作？信息公开和公众参与是很重要的，如果这个事能真正让公众参与的话就好了。我希望 就近入学出台的政策更透明一些，出台以后加强执行力度。”赖中泉的理想模式是，“小升初”就跟四年级升五年级，五年级升六年级一样。现实是，优质中学往往 并不在家门口，按地段入学又觉得亏欠孩子，倘若要“拼爹”，自己也绝无优势。他认为单纯的执行就近入学并不是治标又治本的办法，最好的解决途径就是扶持薄 弱中学，不断缩小各校的办学差距，让老百姓们觉得在哪里上学都一样。

　　信心：两校发展不受影响

　　作为这次“小升初”招生政策调整的“主角”，南昌市外国语学校和南昌十中都表现出了坦然和积极的一面。

　　南昌市外国语学校的何啸鸣主任告诉记者，取消了“择优”势必会对教学产生影响，以往全校三四百人的初中队伍全是优选出来的学生，老师们的教学相对省 力，但是也承载了不少来自社会各界的争议和压力。“改版”以后，虽说学区生源参差不齐，但是当今的家长都十分重视教育，有着良好习惯和扎实基础的学生并不 在少数。初中阶段的学生可塑性往往很强，摆在学校面前的新课题就是如何把普通生源转化成优质生源，只要全体老师积极调整教学思路，查短补缺，学校还是很有 信心在三年之后能有好的收成。至于保送生计划是否会受到影响的问题，何啸鸣予以了否认：“重大教育政策的出台和调整，一般都会提前几年告之各界，我们尚未 得到取消学校保送资格的任何通知。而且，校高中部的生源是通过中考选拔的优秀学生，他们的素质一样经得起考验。所以，初中招生的调整绝不会影响到我们的高 考成绩。”

　　与南昌市外国语学校一样，南昌十中选择了直面挑战。众所周知，“少年班”是南昌十中的金字招牌，至今已有29年的办学历史。对于老南昌来说，“少年 班”这三个字几乎就是十中的代名词。一纸通知之后，南昌十中将用什么姿态重新亮相呢？对此，南昌十中的刘主任坦言，“少年班”其实就像一把双刃剑，光芒四 射，却又掩盖了学校其他方面的成绩。这次剥离是一场挑战更是一次机会，未来学校将树什么品牌，现在尚不明确，不过全校师生都相信“向前看朝前走”，总会有 好的收获，南昌十中将用打造少年班的劲头和经验，继续开拓。

　　解困：校长老师分区“轮岗”

　　“小升初”，简单的三个字，却是许多家长的心结。“小升初”之难，是指上优质初中上名校难，说到底，它所引发的社会性关注，浓缩了义务教育资源不均衡的斑驳现实。如何在更高层次上迅速地实现教育的均衡化发展，南昌市教育局这些年一直在用行动积极“解困”。

　　南昌市教育部门相关人士告诉记者，此次两校招生调整正是为了进一步规范义务教育办学行为，切实落实义务教育阶段就近入学、划片招生的原则。根据相关要 求，地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。南昌教育追求的不是“一 枝独秀”而是“百花齐放”，下决心取消义务教育阶段的选拔考试，正是公平、均衡的体现。

　　接下来，南昌市拟从两方面进行改革：其一：硬件，加大对各个学校的硬件投入，特别相对薄弱的学校，会得到更大力度的资金倾斜；其二：软件，对县、区、 偏远、薄弱学校的政策扶持，比如职称评定优先，比如校长老师分区“轮岗”。职称评定优先，是指服务边远薄弱学校一定年限，将纳入优先评定职称的硬件之一， 鼓励老师们“下去”。而“轮岗”，则是打破学校这个门槛，老师和校长都由教育局统筹安排，可以试行按区划分，把优秀师资派到区里的各个学校服务，让每所学 校都有响当当的名师名校长。工作三五年后，再由教育主管部门进行全员洗牌，重新调配，缩小区域内学校之间的差距，真正地盘活各个校区。