四年级教材介绍及教法建议（三）

——教材设计调整及教法建议

　　通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Readandwrite，在C部分增加了Tasktime。本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。请看下图：

　　图l.层层递进的知识结构

   

　　三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。

　　图2.四年级新增内容

   

　　图2表明四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。四上和四下学习字母的板块新增了Readandwrite。四上的Readandwrite板块要求在阅读过程中掌握一些字母和单词。四下要求提高，在阅读了一个小对话或小短文后能听、说、读、写（“四会”），掌握4～5个单词和一些句型。

　　因此与三年级相比，四年级教学的重点板块增加到了三个：Let'slearn，Let'stalk，Readandwrite。换句话说，每单元12页的内容，要求学生掌握的三个板块加起来共占三页，其他页面的内容供教师根据教学需要有选择性的使用。

　　对于上述新增板块，教师需要先了解设计的目的及其功能，才能更好地理解对应的教学建议。

　　四年级和三年级的教学建议大致相同：每单元的A、B两部分，上半页是新内容，下半页是巩固操练新内容的活动。C部分的内容是选学内容，建议教师根据需要选择一些内容穿插在A、B部分的教学中进行。四年级下册为了突出语音，C部分增设了专门的语音板块：Pronunciation。建议教师在有时间的前提下尽量能穿插在A、B部分的间隙讲解该板块。