家长会是家长了解子女在校情况及获取家庭教育知识的渠道，也是教师了解学生家庭情况及向优秀家长学习的有效方式。成功的家长会应该是通过学校与家庭、教师与家长的相互沟通、交流，形成教育合力，共同探寻学生健康成长的有效途径。

　　多数学校每学期都在固定时期：开学初、期中、期末召开两到三次、不准学生参加的家长会。从开始到结束基本上是由教师唱“独角戏”，即老师先向家长通报一下学生的基本表现、班风情况；然后切入正题——报分数、排名次、算平均分、分析试卷；最后对家长提出配合学校做好相关工作的要求。有的家长会将部分后进生家长留下来继续听候教师讲“如何配合”，有的开完家长会，要不老师夹着包就要走，要不几个家长围住老师，其他家长根本没机会与老师进一步交流。

　　传统家长会的弊端具体表现有：一是教师本位主义。家长会常常是老师在台上讲，家长在台下听，基本上是教师的“一言堂”，缺少交流与互动，信息不对称。二是内容和形式的单调与刻板。几乎每次家长会的内容千篇一律，以致家长们在开会之前就已经猜出大致内容了，导致家长们在开会时往往敷衍了事。通常是班主任站在讲台前讲，家长坐在自己孩子位置上听，几乎插不上话语，气氛沉寂与枯燥。三是在对学生的评价态度与方式上有失全面。教师往往只是片面地以学生的学习成绩为唯一评价依据，一味分析成绩优秀学生的情况，造成后进生家长参与热情不高。

　　总之，传统家长会要么一成不变，要么流于形式，很少有交流与沟通。会后即使有个别交流，也往往浮光掠影，缺乏实效。事实上，许多教师对于组织这样的家长会，往往也热情并不高，心理上甚至也难免会产生“走过场”的想法。因此，这种传统模式家长会的实际效果，实在是令人怀疑且深思。