“广预(域)网分布范围为几十公里仍至上万公里，可以fu(覆)盖一个国家、地区或横跨几个洲，形成国际性的远程网络。Internet是一种典型的广预(域)网。”昨天，大二学生徐玉在计算机考试时，匆忙写下这样的答案。短短几句话，不但错字频频(括号里的字是对的)，有些地方甚至用上了拼音。

大学生写作业像小学生一样用拼音，徐玉说，虽然自己是中文系学生，但这种现象在班上并不少见。“上高中时还好，每天要写作业做习题什么的。读大学后，写作业都用电脑了，老师讲课进化成PPT(演示文稿)了，大家动手写字的时间越来越少。很多平常一敲就出来的字，写的时候就大脑短路了，完全不知道怎么写。”

课堂手写体成稀罕货

昨天刚刚结束一场考试的大二学生王印在微博上感慨：“考试内容不难，难的是我突然发现自己竟然有那么多字不会写！”

对此，同学米米留言道：“我们不会写的那些字其实都是很熟悉的。只是用电子稿习惯了，突然一下要求写很多字，有些就突然想不起来了。”

米米告诉记者，对于这种情况她也很苦恼。“真的不是不会写，就是太长时间没动过笔了。遇到想不起来的就用百度或者手机拼音一下。”

大一学生郭苗苗说，这种情况不仅发生在考试季，前段时间马克思主义原理课的老师要求他们上交手写的论文，“我当时写得都快崩溃了，老是拿出手机来按拼音找字。”

据记者了解，现在大学生一般上课拷贝老师的PPT，平常作业和论文大多用电子版。 “现在很多地方都要求电子稿，我写作业也大多用电脑敲，不怎么写字，慢慢地很多字也就忘记怎么写了。”杭州师范大学医学院的陶思宇说，现在很少有大学生会像中学时一样没事搞个日记本文艺一下，要留记忆也多选择人人网、QQ空间。陶思宇笑着说：“现在我那个字啊，不能见人了。”

汉字危机是文化心态问题

说起学生们对汉字书写的渐行渐远，马克思主义哲学原理课老师朱锋刚很无奈：“现在学生对汉字的重视程度完全不能与过去相比。”

朱老师说，虽然平时自己上课也会用PPT、Word之类的多媒体辅助教学，但重点还是与学生间的交流。“只要教师讲课灵活多样，不是就着电子稿讲课，学生还是会拿起笔来的。”

杭州师范大学人文学院汉字教研室主任叶斌教授，对记者谈起自己关注的一个现象：“我连续几年去听师范专业学生上课，一堂课下来全部都用的是PPT，几乎没有人写板书了。偶尔写几个字的，字体也让人不敢恭维。”叶斌认为，这样的现象不光是信息化带来的冲击，说汉字危机，倒不如说这是整个社会的文化心态和价值观念的危机。“过去写一手好字就是一个人的门面，但现在穿着打扮时尚成为很多年轻人眼中的门面。”

浙江传媒学院客座教授、第五届鲁迅文学奖获得者陆春祥老师表示，对汉字书写的重视程度是造成大学生不会写字的主要因素之一，这与老师用何种方式教学没有太大关系。

陆老师说，汉字作为最古老的文字之一，大学生要了解它对于民族文化发展的重要性。“汉字不仅是记录的工具。它是一种书法艺术，教师应努力培养学生对汉字本身的审美情趣和认同感。虽然生活在网络时代，但手写汉字不该被人们摒弃，反而需要发扬。”

传统文化精髓必须继承

事实上，对于大学生越来越不会写字的现象，已经有学校开始关注。在中国美术学院书法系，学生所有的作业和考试，都要以手写的形式上交成品。“缺的就是手写稿。”中国美院书法系书记沈浩告诉记者，除此之外，任课老师上课也被要求一律手写板书。沈浩半开玩笑地透露，书法系老师里有一批以他为代表的“电脑盲”，“不是完全不用电脑，我们用电脑查阅资料。但是写论文什么的，还是找块手写板。”

正是这种文化的强调，让该系书法与教育专业一位大二学生陈硕，手感十足。去年，他修了中国古代文化常识课，老师给了一份书单，要求上交手写读后感。该专业的同学做作业向来严谨，基本是电子稿先敲草稿，老师改过后再用硬笔抄一遍，但陈硕全用毛笔完成——行书写出草稿后，请老师改了几稿，最后才用楷书成稿。这份小论文，陈硕每天写一小时，共耗时近一个月。陈硕说：“在信息化时代，无论用电脑写字还是用笔写字，不存在技术层面上的差异，两者区别在于是否蕴含了文化精神。”

“因为基础教育阶段对于古汉语书写、经典文章阅读的教学内容越来越少，不要说普通专业的大学生，就是现在书法系的学生，功底也不如以前。”沈浩认为，这些是文化的精髓，必须通过实践继承。