六、英雄

　　本单元以“英雄”为主题展开教学，目的是让学生了解英雄的光辉事迹，探索英雄的心路历程，继承英雄的浩然壮志，让学生在崇高、伟岸、坚强、英勇中学会正视生命，忠于事业、追求真理，从而树立正确的人生观和世界观。

　　本单元课文有默默奉献的无名英雄事迹《你，浪花的一滴水》；有为中国革命献出宝贵生命的红军战士《金色鱼钩》；也有为人类健康事业呕心沥血的《白衣天使》；有古代英雄的光辉形象《苏武牧羊》，也有现代英雄的平凡人生《南沙卫士》。这五篇课文既包容了中外，又跨越了古今。因此，老师在教学本单元时，应通过课文把历史和现实结合起来，让学生通过品味字里行间从中感受英雄在历史进程中不可忽视的作用，充分发挥间接资源的作用，让学生通过搜索古今中外更多的英雄故事资料，来进行交流体会。

　　本单元在教学时主要让学生掌握以下两点：

　　1、了解现代诗中修辞的作用。

　　2、掌握描写英雄人物的写作特点。

　　3、通过课文把历史和现实结合起来。

　　根据这两个方面，我们来重点的看一看前两篇课文。

　　《你，浪花一滴水》这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，全诗共七节，主要抒发了作者对雷锋同志怀念与敬仰之情。教学时要抓住以下几点：

　　（1）、引领学生进入诗中创设情境。

　　由于本首诗以“你，浪花的一滴水”这一标题，一开始就引领人们进入一种“滴水藏深海”的意境，让学生通过正确、流利、深情的朗读，进入意境的海洋，去体会在平凡中孕育不平凡的道理。

　　（2）、能准确把握、理解体会诗的结构及修辞的作用。

　　全诗共七节，教学时先让引导学生在读中体会诗的结构，全诗是由设疑（1-3节）、抒怀（4-6节）、咏叹（7节）三部分组成，其中抒怀这一环节是教学的重点，因为这部分作者运用了大量的修辞手法来赞美雷锋无私奉献的精神。如：“第四节连用了四个暗喻，首先将他比喻成反射阳光的水，其次将他比喻成相党飞的鸟，再次将他比喻成没浪费的光，最后将他比喻成化作雷的鼓声，”指导学生在读中交流，运用这种修辞的目的是，为了更好的体现雷锋那种艰苦朴素、精益求精、毫不利己、专门利人、全心全意为人民服务的精神。同时还要引导学生找出转折性的词语，如“却能够”“只不过”“却能把”等。小组讨论，这些转折词的作用是为了更好的说明雷锋并不因年轻浅薄。

　　在第六节中又通过四个比喻再次证明他平凡而伟大的经历。如“国际歌”象征共产主义精神；“红旗”象征党的光辉事业；“花丛”象征全国人们；“浪花”象征千千万万的青年志士。而“音符”“纤维”“花瓣”“水滴”这些词的运用，更好的表明了雷锋的价值是体现在日常的工作和平凡的劳动中。则可以让学生通过深情地朗读，从中体会这些修辞的效果，并能从诗句中体会诗的节奏美、音乐美，学生朗读时老是要加以指导，注意重音，反复之处以及标点符号等，应用什么样的语气来更好的表达诗境。

　　（3）、拓展迁移

　　通过学习课文，在同学们心目中对雷锋有了很深刻的印象，老师这时可以让学生联系学习雷锋楷模的事迹，体会雷锋的精神在当代社会的价值，同时，结合社会上出现的观点如“雷锋出国了”“雷锋三月来了，四月走了”“雷锋出差一千里，好事做了一火车”等观点展开讨论，这样不仅完成了单元教学重点3，从而引导学生形成了正确的人生观、世界观和价值观。

　　《白衣天使》在教学时老师要重点采用自由诵读的方式让学生体会文章主旨，有重点的指导学生用简洁的语言概括、归纳南丁格尔的贡献和精神特点。

　　《苏武牧羊》本课是苏武牧羊曲的歌词，教学重点让学生通过诵读、吟唱课文，体会苏武的爱国主义精神。难点是学生对歌词写作特点的把握。本课采用的是借助环境的渲染烘托表现人物的思想感情。

　　综合活动的内容是办“英雄”小报，六年级的学生对小报的版面设计并不陌生，因为从低年级我们就开始着手培养这方面的能力，如“出黑板报”“做手抄报”“剪贴报” “墙壁文化的设计”等等。因此，这点对六年级的学生来说并不难，我们应把活动的重点放在通过这次活动引导学生了解什么样的人可以称得上英雄。可以引导学生通过搜集资料、讨论交流找出自己心目中的英雄，最后，通过筛选、整理把这些英雄人物的资料以小报的形式展示给大家。通过这次活动，让同学们了解到更多的古今中外的英雄人物事迹，使学生的心灵受到震撼，对英雄产生了更多的敬意之情，同时也树立了崇高而美好的理想。