二、遗迹

　　1、《长城赞》长对连  2、《索桥的故事》叙事文  3、《我站在铁索桥上》诗歌  4、《白鹤梁的沉浮》报告文学  5、《秦始皇陵兵马俑》说明文

　　本单元以“遗迹”为主题，这五篇课文旨在引导学生走进历史、体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注，理解和热爱。前三篇是精读课文，后两篇是拓展阅读，综合活动的任务是考察名胜古迹，写考察报告，召开报告会。

　　本单元突出特点：课文表现形式丰富多样。

　　由于本单元是以“遗迹”为主题，内容体现的都是一些古代的建筑和艺术成就，学生们理解起来有些困难，所以老师在具体教学本单元时，一方面要重点培养学生快速浏览和提取信息的能力。另一方面要鼓励学生养成搜集和查阅资料的好习惯。

　　这五篇课文分别通过对联、故事、诗歌、记述、说明等形式展开对遗迹的描述，风格多样，内容丰富多彩，蕴涵着深厚的文化内涵。所以老师在授课过程中，精读课文要确定好能力培养的重点。

　　比如：《长城赞》是一幅长对联，叙述了长城悠久的历史，描会了长城雄伟壮丽的风景。

　　本课教学重点：应该定位可让学生读明白上下联分别从哪些方面赞美长城，思考上下联为什么这样对。

　　为抓住这一重点，老师在教学时，首先，让学生课前搜集有关长城的资料，课堂上引导学生交流资料。其次，要鼓励学生充分地自读自悟，在理解基础上，有感情的朗读，老师要注意指导朗读语气由舒缓到激昂，断句及顿挫可作适当指导，不必过分强调。

　　本课教学的难点是：了解对联的形式特点。

　　为了让学生了解对联，首先，可以让学生在初读课文的基础上，简单谈谈自己对对联的认识。其次，老师准备有关对联的资料供学生参考。这时学生依照对联的特点，将文本从题材形式上加以分析，让学生更好的感悟到了对联的特点，从而也突破了教学的难点。同时也为学生背诵课文打下了基础。

　　《索桥的故事》是巴金的一篇散文，全文是按照参观游览的顺序先介绍索桥；然后站在索桥上，由都江堰工程想到了两千多年前“人们的手和心”在写走下索桥，从故事中感受的“燃烧的心”，最后点明要旨，“得到比故事更美、更好的东西”。通过讲述都江堰上的“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更好、更美”的东西的赞美，表达了他对“想帮助多数人、想给多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己伟大的心”的敬意。

　　本课是本单元要求重点讲解的课文，所以老师在教学时要抓住以下几点：

　　1、让学生掌握本文用衬托和铺垫的方法突出文章的重点。

　　2、了解索桥到底有哪些感人的故事？

　　要重点抓住课文2-5自然段展开教学，让学生从重点语句中体会到故事中李冰父子，勇于牺牲；何公何母，不怕困难；勇士丹柯舍己为人，无私奉献的精神。

　　3、理解体会“故事是讲不完的————更美、更好的东西。”这句话的含义。

　　这句话是全文的结束语，也是文章的文眼，教学时要让学生在读中感悟，在讨论、交流中去体会更美、更好的东西，这里指的是一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

　　为了更好的让学生把握全文，理解课文所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献的精神。假如我在教学这课时，我是这样来设计的。

　　索桥的故事

　　教学目标：

　　1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。

　　2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

　　3、体会课文结尾的含义。

　　教学重点难点：

　　1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

　　2.体会课文结尾的含义。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、课件导入：

　　利用课件出示索桥图片，导入新课，教师对索桥情况做简单介绍来激发学生的学习欲望，为学习课文奠定基础。

　　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

　　清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。

　　二、预习探究

　　师：读课文，提出不懂的问题。

　　生：读课文，思考，提出问题。

　　师：根据学生产生的疑问，来预设以下问题：

　　（1）索桥什么样子？

　　（2）为什么要修建索桥

　　（3）谁修建的索桥？怎么修建的？

　　（4）索桥到底有哪些故事？

　　（设计意图：学贵有疑，通过交流预习中的问题，进一步培养学生发现问题、提出问题的能力。）

　　生：通过阅读，自主解决问题。。

　　三、合作交流

　　师：文章题目叫“索桥的故事”那么

　　师：1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边思考。

　　2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

　　3、带着自己的感受再来读课文。

　　生：读课文，思考问题。

　　师生交流读书感受。

　　桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

　　师：让学生再读课文，进一步了解课文内容。目的是渗透有条理的观察，抓住事物特点进行描写的方法。

　　要求：

　　边读边想一想索桥介绍了那些故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想从中有哪些收获与体会。

　　生：默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

　　小组间相互讨论、交流。

　　师：从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

　　生：自由选择故事，以（小导游）的形式进行交流。

　　（其目的激起学生更高的学习兴趣，把握课文的主要内容，渗透文章的思想内容，提高他们的语言表达能力，从而突破重点，解决难点，）

　　（1）李冰父子的故事。

　　引入课外资料，了解李冰父子是怎样修建都江堰的。

　　讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）

　　（2）“何公何母”的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）

　　（3）勇士丹柯的故事。（舍己为人）

　　四、品读体验

　　师：多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也跟随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。

　　选择自己喜欢的故事，带着新的感受有感情地再读一读。

　　生：读自己喜欢的故事。

　　师：索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。能把你了解到的介绍给大家吗？

　　生: 自由发言。

　　师小结：故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？

　　生：看图片，交流感受，说说最后一句话的含义。

　　通过交流，学生领悟到人间更美、更好的东西，就是一颗想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

　　五、巩固延伸

　　小练笔：

　　请结合现实生活，把你知道的人世间更美、更好的故事，写下来。

　　六、小结

　　通过本课的学习，让我尝到了阅读教学改革的乐趣，在教这一课的过程中，我特别注重了朗读教学，抓住朗读这个环节，让学生读好加深感悟，使学生的心灵，在故事中得到熏陶、感染、净化，引起了他们思想上的共鸣，使学生真正受益，进而达到新课标下语文课堂教学效果。