“同学们，从今天开始，老师不留作业了，大家放学吧。”今年2月16日，当中原区秦岭路小学三年级一班班主任段海霞说完这句话后，学生们一片欢呼。8个月过去了，这种“引导式”教学的大胆尝试，“战果”如何？昨日，在家长和老师的一片质疑声中，终于揭开“面纱”。

    老师“吃螃蟹”学生成绩不差

    “怎么留这么多作业，不让他写了吧。”今年2月的一天深夜，“80后”老师段海霞已经睡下，急促的手机铃声响起，班里一位学生家长气愤地打来电话。就是这个电话，引起了段海霞的思索：不留作业，不代表学生不学习。

    2月16日，段海霞在班上宣布，“今后不留作业了”，孩子们一片欢呼。

    8个月过去了，效果如何？从统计试验班学生分数显示，不布置作业，她带的班，成绩却不赖。那么，段海霞到底有啥“魔法”？记者悄悄“潜”进她的课堂，旁听了她的一堂语文课。课堂气氛非常活跃，段海霞如小学生一样，“问号”使用率频繁，同学们则像小老师一样，应答积极，显然都是“有备而来”。“要变被动消极的学习，为主动快乐的学习。”段海霞笑着说，要让孩子真正体会学习的真谛。

    家长不踏实老师有压力

    段海霞“引导式”教学的大胆尝试，虽然得到了校方和家长的同意，但是质疑声此起彼伏，从来没有停止过。昨日，在家长、老师、学生三方代表的研讨会上，大家各抒己见，针锋相对。

    “我们觉得心里很不踏实。”90%的家长反对不留作业，其理由是：老师不给学生留作业，家长不清楚孩子的学习情况，更重要的是，放学回家后无事可做，不利于孩子对所学知识的巩固和成绩的提高。一位学生家长无奈地表示，老师减负，家长只能“加负”，她又给孩子报了业余辅导班，填补不写家庭作业的这段空白。

    与大多数家长反对不留作业相似，70%的老师认为，不留书面家庭作业，虽然减轻了学生的负担，可以增强学生的动手、语言表达等能力，但是没有办法保证学生掌握所学文化知识，老师的压力很大，教学任务也难保证。

    课外丰富多彩呼吁“特色作业”

    “这是我这大半年来读的课外书，以前是没有时间阅读的。”一名学生搬着厚厚一摞的课外读物，向大家展示。通过对段海霞“试验班”学生调查，62名学生的课外时间丰富多彩，有和小伙伴游戏的、读课外书的、有帮家长分担家务的、有培养兴趣技能的、有锻炼身体的，但最重要的是，同学们大都学会了主动快乐的学习。

    与此同时，昨日，中原区汝河新区小学启动了“无作业日”活动，把每周三定为该校的“无作业日”，首先在四年级四个班试行。

    中原区秦岭路小学校长曹建平在接受记者采访时说，不留家庭作业，不等于放任孩子去疯玩，学校试验班的运作只是一个雏形，真正是要呼吁“特色作业”。所谓“特色作业”，范畴很广，不是简单意义的“写作业”。像学艺术、练跆拳道、游泳、书法……都可以归到“特色作业”当中。用科学的方法教育和引导孩子，才能让每一个孩子都能健康快乐地成长。