教学要求：

　　1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、有感情地朗读，练习分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。）

　　那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。

　　[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。]

　　二、讲读第1-2自然段。

　　过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？

　　[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。]

　　1、指名读。学生边听边思考上述问题。

　　2、、交流小结。

　　因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。

　　[1、2两个自然段，是事情的起因。放在一起讲读，有利于渗透段的教学。]

　　三、讲读3-7自然段。

　　过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？

　　1、听课文录音朗读。

　　2、提问。

　　（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？

　　[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。]

　　（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？

　　[在过渡语中，提出了两个学习目标。那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。]

　　①讨论小燕子的过冬方式。

　　小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。

　　②讨论小青蛙的过冬方式。

　　小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。）青蛙的想法真不错。这个冬天，它一定过得会很舒服的。指导朗读。

　　③讨论小蜜蜂的过冬方式。

　　不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。（学生交流，板书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。

　　3、小结。

　　小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

　　4、分角色练读。

　　刚才，小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜欢的小动物，分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作成功。

　　自由练读。分角色朗读。

　　[在讨论小燕子、青蛙和蜜蜂准备怎么过冬的时候，采用了总分总的教学思路，层次很清楚。并注意有机地进行朗读的训练。]

　　5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢？

　　（1）轻声自由读3-7自然段。

　　（2）进行交流小结。

　　[理解三种小动物选择不同过冬方式的原因。这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。]

　　四、讲读第8自然段。

　　过渡：看来小动物们都有了各自的打算，相信它们能过上一个舒服愉快的冬天，所以它们相互约定第二年春天——（引读）。

　　五、拓展延伸。

　　同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。

　　像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠？

　　蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。你们知道吗？

　　小动物的过冬方式，除了这三种还有许多各不相同的，你能来给大家说说吗？

　　六、总结全文，布置作业

　　同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。

　　大自然的奥秘还有很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

　　课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。

　　[这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。主要体现一个思想：要让学生根据老师的问题，细细地阅读课文、理解课文的内容，同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。]