课时目标：

　　1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

　　2、能说出人造卫星的用途。

　　3、会用“我会……我会……”说话。

　　4、培养爱科学的思想感情。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球——（师边说边演示课件）

　　二、学习第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

　　指名读——齐读

　　三、学习第4自然段

　　1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。

　　2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

　　四、学习第3自然段

　　1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？

　　2、交流、板书：转播电视新闻

　　侦察飞机军舰

　　报告天气变化

　　寻找石油煤炭

　　3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？

　　提供句式：人造卫星本领真大，它会（　），会（　），会（　），会（　）。

　　句子意思不变，把“会……会……会……会……”换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）

　　师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。

　　4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）

　　5、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。

　　6、人造卫星的本领那么多，课文用四个“我会”把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？当这种情况下，你会干什么？

　　A、奶奶来我家，我会（），我会（）。

　　B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。

　　你能连起来用“我会……我会……”自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说——指名说

　　7、朗读指导

　　当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？

　　人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？

　　自由读——男、女同学比较读——齐读

　　五、总结扩展

　　1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍

　　2人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？

　　3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。