教学目标：

　　初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，提示课题。

　　1) 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。

　　2) 出示课题《17.我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）

　　学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。

　　3) 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。

　　2、教师范读课文。

　　3、初读课文，自学生字词。

　　1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？

　　2) 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。

　　3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。

　　4、检查字词。

　　1) 重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。

　　2) 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？

　　重点指导：

　　已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。

　　母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。

　　3) 认读词语。

　　音序：指汉语拼音字母表的顺序。

　　5、读课文，初步了解课文内容。

　　1) 妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。

　　2) 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第2—4段。

　　3) 学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。

　　4) 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。

　　6、学习课文第1段。

　　1) 齐读第1段。

　　2) 妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。）

　　3) 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教”是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。）课文中指向谁请教？”这位”指哪一位呢？

　　为什么称字典是“不说话的老师”？学了这篇课文你就会明白了。

　　7、书写指导：

　　已：”“要偏左写，”“的弯钩要写得长一些。

　　第：“弓”要写得宽扁一些。

　　义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。

　　8、课堂作业。

　　课堂作业第1题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习第2—4段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。

　　教学过程：

　　1、复习巩固。

　　1) 认读生字。

　　（个别读——开小火车读——齐读）

　　指名板书”母”（检查笔顺是否正确），”已”（检查竖弯钩的位置）。

　　2) 出示多音字。教（jiao jiao）

　　“教”有两种读音，表示”把知识或本领传给别人”的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）

　　3) 卡片认读词语。

　　如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用”如果”说一句话。

　　4) 指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？

　　2、学习课文第2——4段，学习音序查字法。

　　1) 指名读第2段。

　　①”正巧，李老师来我家。“你能给”正巧”换个词吗？（正好）

　　②李老师教我们什么查字典的方法？

　　音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。

　　③李老师说：“可以先学音序查字法”，这里为什么要用一个“先”？（从”先”可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。）

　　2) 怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。

　　①李老师以”母”字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先……再……）

　　②第一步怎样做？读句子。

　　母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”，所以第一步是以音节表的”M”部查到“mu”的那一页。

　　③然后再怎么查？读句子。

　　字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三声，这样就可以查到”母”了。

　　④谁能用上“先……再……”把音序查字法的这两步连起来说一说。

　　3) 我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。

　　①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）

　　②我们也按照李老师的方法来查一查“母”字，看看能查到吗？

　　教师引导学生一边进一步理解“先……再……”一句，一边带着学生查“母”字。

　　这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这”母”是母亲的“母”，查了字典，我们知道”母”有4种意思呢！

　　你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母”字，查到了请举手。

　　4) 齐读第2——4段。

　　3、读一读，记一记。（课后第2题）

　　先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。

　　4、课堂作业。

　　课堂作业第3、4题。