教学目标

　　??1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。

　　??2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。

　　??3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

　　??4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

　　?教学重点

　　??学会本课的生字新词，认识8种树木。

　　?教学难点

　　??掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。

　　?教学准备

　　??植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。

　　?教学过程

　　??第一课时

　　??一、创设情境，激发兴趣

　　??1?启发谈话：“同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”

　　??2?图片显示：茫茫林海，树木丛生。

　　??3?描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？”

　　??二、看图识字，认识树名

　　??1?看图读拼音，读准字音，记住树名。

　　??2?分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。

　　??3?抽读生字卡片，组词识记树名。

　　??三、分析字形，把握特点

　　??1?板书生字，观察字形。

　　??2?区别异同，把握特点。

　　??四、自主探究，掌握规律

　　??1?小组合作学习，讨论三个问题。

　　??①为什么这些字都是木字旁？

　　??②你用什么方法记住这些字形?

　　??③你用什么方法记住这些字的读音?

　　??2?小结：总结形声字的特点和识记规律。

　　??五、识记字形，指导书写

　　??1?利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）

　　??2?观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）

　　??3?小结。

　　??4?重点指导“杨、榕、棉”的书写。

　　??5?独立完成课后练习2前8个字的写字练习。

　　??六、复习巩固，尝试运用

　　??1?分组读词语。

　　??2?做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）

　　??3?运用形声字规律自学生字“椿、柚”。

　　??七、课堂小结，环保教育

　　??1?小组讨论：树木的作用。

　　??2?总结谈话。

　　??3?赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。

　　??第二课时

　　??一、复习巩固

　　??1?指名认读上节所学的生字和词语。

　　??2?出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。

　　??二、读儿歌，学生字

　　??1?轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。

　　??2?请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。

　　??3?学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。

　　??①读准字音。重点指导“壮、装、披”。

　　??②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。

　　??③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。

　　??④指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。

　　??⑤独立完成课练习2的写字练习。

　　??三、再读儿歌，了解树木的不同特点

　　??1?熟读儿歌。

　　??2?讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。

　　??3?联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？

　　??四、再读儿歌，体会感情

　　??五、看图作画，抒发感受

　　??1?谈话激发作画兴趣。

　　??2?学生自由画画，要求写上树名，注明作者。

　　??3?评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）

　　??六、巩固练习

　　??1?复习生字、词语。

　　??2?背诵儿歌。

　　??3?口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。

　　??扩展性实践

　　??1?办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。

　　??2?组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。