教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

　　教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

　　教学过程

　　一、     反馈预习

　　通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。这是什么知识？

　　课前思考题：“在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?”谁说说你们的想法？

　　反馈1、改变数字的顺序。

　　反馈2、不改变数字顺序，可以移动小数点的位置。

　　板书：小数点位置的移动

　　在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小由几种办法？

　　今天就来研究小数点位置的移动引起小数大小的变化

　　关于这个内容你想了解什么？

　　“移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。”

　　二、     探究规律

　　1、          右移扩大，左移缩小。

　　我们先来研究小数点移动的方向。

　　小组合作：

　　1、          移动小数点的位置改变原小数的大小，并将移动的方向和得到的结果记录下来。

　　2、          说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？

　　反馈：

　　（一）点右移       68.32 ～  683.2 ：  扩大

　　点右移       68.32  ～ 6832 ：  扩大。

　　点左移       68.32  ～ 6.832 ：  缩小。

　　点左移        68.32  ～ 0.6832 ： 缩小。

　　(二) 小数点向右移动，原小数扩大。

　　小数点向左移动，原小数缩小。

　　评价一下哪组写得好？

　　再说说发现的规律