第五组单元整组教学设计(5)
网络
2009-12-13 21:38:54
一、谈话导入
一个小宝宝感冒了,不停地流鼻涕。妈妈不停地用柔软的卫生纸给宝宝擦去鼻涕。但是,擦了多次后,宝宝喊痛了。年轻的妈妈便毫不犹豫地用嘴轻轻地吻去宝宝的鼻涕。也许,这个宝宝就是小时候的你,这位母亲就是你的妈妈。
在这次综合性学习中,你一定了解到很多父母关心爱护自己的感人事情。今天,就让我们一起来分享这份爱,这份感动。
二、学生自己整理想说的内容,组织好自己的语言。教师提醒学生,要谈具体的事情,可以谈谈自己的感受,不光谈特殊情况下父母对自己的关心爱护,还要谈谈平时感受到的父母对自己的爱;谈应怎样爱父母时,可以谈谈……
三、小组内交流。逐个谈,相互评议,推选代表在全班交流
四、班内交流,引导评议
五、教师小结
第八、九课时(习作)
一、明确习作内容和要求
二、范文引路,打开思路
1.教师读一篇范文,学生注意倾听,想想文中写了几件事,是怎能样写具体的。
2.回顾《她是我的朋友》《可贵的沉默》中抓住人物神态、动作描写的方法。
3.想一想,自己准备选择哪几件事写写父母对自己的爱,准备怎样把事情写具体;把自己的想法与同学交流。
四、主习作,巡视指导,了解整体情况
五、针对性指导:选择有代表性的习作进行交流、评改,有针对性地指导表达,主要引导学生注意动作、神态和语言描写,并注意发现学生有创意的表达,进行适当的鼓励和赞扬。
六、批阅
七、佳作欣赏
八、展示进步作品,评议,指导进一步修改
九、学习修改自己的习作
十、誊抄