教学目的：

　　1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　教学重点：

　　“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

　　教学难点：

　　要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　教学过程：

　　一、男女合作朗读1—5自然段。

　　二、学习课文6—8自然段

　　1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。

　　2、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子：

　　（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　（2）明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

　　3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：

　　（1）回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情）[

　　（2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。

　　4、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。

　　5、自由读第8自然段。

　　（1）想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）

　　引导：当‘我’跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？

　　（2）联系上下文理解：‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？

　　“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

　　再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。

　　三、检查生字认读情况

　　1、出示生字词，开火车认读，指正字音。

　　2、生字组词练习。

　　四、布置作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

　　3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。