全文共三个自然段。

　　第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。主要通过“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。教学时要引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，感情朗读。

　　第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时可让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。让学生读读找找这个学生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用“一边……一边……”说说话。然后带领学生朗读，体会他的认真专心。而另一个学生是怎样学习的呢？学生不难找出相关的句子。同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢？自然地过渡到第三自然段的学习。

　　第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为……所以……”说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。

　　13学棋

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。

　　教学重点和难点：

　　1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

　　2、能用“一边……一边……”说一句话。

　　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理

　　教具准备：

　　挂图，卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。

　　在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）

　　指名朗读，齐读。

　　二、学习第一段

　　1、指读第一段，读了这一段你们知道了什么？

　　（1）谁来介绍一下秋？（你能为秋送几个词语吗？）

　　独一无二、举世无双、围棋老大

　　（2）谁来夸夸他？

　　（句式训练，如：秋是古时候下围棋的能手，他的棋艺远近闻名）（秋下棋可厉害拉，没人能比得过！）

　　（3）秋的棋艺真的很高超，你们佩服他吗？齐读第一段。

　　2过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。（投影图片）他们是怎么学习的呢？看看图，读读课文，想想你喜欢哪个学生？

　　三、学习第二三段

　　1、自由朗读第二段。用喜欢的符号划出他们的不同表现。

　　2、一个学生是怎么学的?指名读。

　　①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　②哪个词最能概括出这位学生的学习态度？

　　(板书：专心致志)

　　你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

　　(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

　　除了专心致志你还能送他什么词吗？

　　[送词语：全神贯注、聚精会神、勤学好问]

　　③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!

　　说话练习。（看图：用一边……一边……说话）

　　他一边听一边看老师在棋盘上布子。

　　中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

　　补充句子：小方一边唱歌一边（）。

　　妈妈一边（）一边（）。

　　（）一边（）一边（）。

　　④指导朗读。（范读、自由读、指名读。）

　　怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读

　　3、另一个学生又是怎么学习的呢？

　　（1）你们觉得他是一个怎样的学生？你能用一个词来概括他的学习态度吗?(板书：很不专心)

　　②你从哪些地方看出他学得很不专心的?

　　(走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了)[

　　抓住三个动词(听、想、做)。

　　你能送几个词给他吗？

　　[送词语：心不在焉、三心二意、马马虎虎]

　　如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？那么当你发现你的学生在课堂上心不在焉的时候你会怎么做？请你当小老师来提醒他一下吧！（学生用自己的语言说说）

　　③指导朗读。（同桌练习。指名读。）

　　能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。

　　要求：朗读句子，注意他心里的想法要读轻一点。男女生对读两段话。

　　4、同样是跟一个老师学习，两个学生的表现是截然不同，一个专心致志；另一个心不在焉。下面，我们再来把他们俩的表现读读。（齐读第二段）

　　5、后来，这两个学生的结果是怎样的呢？

　　（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——

　　（2）出色的棋手，我们也可以说是（）的棋手？

　　而那个老走神儿的学生，棋艺——

　　（3）A给“一直”换个词语。B、“长进”就是指什么？

　　读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)

　　（4）为什么会有这样的结果呢？能用“因为……所以……”来告诉大家吗？

　　四人小组讨论，把学习态度与学习结果连起来说说。

　　（5）完成填空：

　　一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。

　　（还有不一样的吗？）

　　（6）指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

　　6、总结全课：是啊！我们学习、看书、读书只有做到了专心致志，那么才能获得本领和知识。

　　四、延伸课外，同类阅读

　　1、快速阅读《吃墨水》，想想课文写了什么。跟《学棋》有什么相同的地方？

　　2、小组内阅读，大组交流。

　　五、学习生字，指导书写志致作

　　六、布置作业

　　把这个故事讲给父母听。

　　板书：

　　一个专心致志出色的棋手

　　13、学棋

　　另一个走神儿没有多大长进