教学目标

　　（一）使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

　　（二）培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

　　教学重点和难点

　　（一）理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。

　　（二）位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。

　　学习新课

　　（一）复习准备

　　1.下面各数不改变大小，变成三位小数。

　　8.9　　　　　　 0.4　　　　　　 2　　　　　　　　　　　　 13.4600

　　2.填空。

　　3.375千克=（　　　 ）克　　　　　　　　　　　 7.81千克=（　　　 ）克

　　4.075千克=（　　　 ）克　　　　　　　　　　　 3.4千克=（　　　 ）克

　　3.口算。

　　0.4＋0.3　　　　　　　　　　　 2.5－1.4　　　　　　 1.28＋1.21　　　　　　 4.6－3.2

　　8.75－3.74　　　　　　　　　 4.5＋5.5　　　　　　 456＋344　　　　　　　 125－25

　　问：最后两道口算题是整数加、减法，谁能说说整数加、减法的意义是什么？计算法则是什么？小数加、减法的计算法则是什么？

　　2.引入。

　　我们今天学习小数加、减法的意义及计算法则。（板书：小数的加法和减法）

　　（二）学习新课

　　1.学习例1.

　　少先队采集中草药，第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队共采集了多少千克？

　　在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样计算？为什么用加法计算？

　　引导学生说出要把两个小队的千克数合并成一个数。

　　板书：3.935＋4.075

　　教师说明，我们学过整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，从这个例子可以看到小数加法的意义和整数加法的意义一样，也是把两个数合并成一个数的运算。

　　提问：竖式怎样写？（学生可能会说出小数点对齐）

　　为什么要小数点对齐？

　　引导学生把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，3.735千克是3735克，4.075千克是4075克。

　　整数加法怎样计算？（把相同数位上的数对齐，从个位加起。）

　　为什么要相同数位上的数对齐呢？（相同的计数单位的数才能相加。）