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小学数学四年级上册教案——亿以内书的读法

网络 2009-11-12 16:37:01

  课题:亿以内书的读法

  教学目的:

  1、  使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。并掌握亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。掌握亿以内的数位顺序表。

  2、  理解多位数的读法,并能正确地读出多位数。

  3、  结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。

  4、  让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善与合作的能力。

  教学重点:

  1、理解和掌握整数数位顺序表。

  2、正确读出亿以内的数。

  教学难点:中间有零的数的读法。

  教学过程:

  一、复习

  1、  请学生说说自己所收集到的信息,教师将其中的数据进行记录。

  28、3070、6407、1003、280000、24600、6407000、10030040

  2、  这些数(前四个)你会读吗?(让学生在小组内尝试读数)

  3、  说说你是怎么读的?小结万以内数的读法。

  4、  关于万以内的数,你还知道什么知识?

  (1)计数单位:一(个)、十、百、千。

  (2)相邻两个单位之间的进率是10。

  (3)数位:个位、十位、百位、千位

  二、探究新知

  通过预习课文,你了解了亿以内数的那些新知识?

  先四人小组讨论,再汇报。

  1、  数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

  2、  计数单位:万、十万、百万、千万、亿。

  边汇报边整理成数位顺序表。(略)

  3、  计数方法:

  10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。

  要求学生在小组里拨珠数数,由此得出:每相邻两个单位之间的进率都是10。

  4、  分级方法:

  5、  总结:什么是数位?一个数字所占的数位不同,它所表示的大小也不同。要区别于计数单位。

  6、  教学亿以内数的读法,从学生课前搜集的数据中选出几个有代表性的:

  280000、24600、6407000、10030040、30700000

  (1)、学生小组内试读。

  (2)小组讨论:读数时有哪些规则?怎样读起来方便?

  (重点让学生感受分级读数的好处)

  (3)总结方法。

  三、巩固练习

  1、  课本第二页的做一做。

  2、  第3页的做一做。

  3、  组内读一读小组成员搜集的信息数据。

  四、课堂总结

  这节课你有什么收获?你还有什么不懂的地方或要提醒同学注意的地方吗?

 

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