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小学语文三年级上册教案——《语文园地四(口语交际)》教学设计

网络 2009-11-09 22:50:38

  学习目标

  ①通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

  ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  ③学习在生活中积累谚语。

  ④通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

  ⑤乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  课前准备

  ①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。

  ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。

  第一课时 口语交际

  ①创设情境。

  a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。

  b.教师宣布观察发布会的有关规则。

  以小组与小组对抗赛的方式进行。

  一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

  二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

  三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

  ②在组内先发布自己在生活中的观察发现。

  组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。

  ③推选代表,向全班发布观察中的发现。

  ④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

  ⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

  《语文园地四(口语交际)》教学设计二

  学习目标

  ①通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

  ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  ③学习在生活中积累谚语。

  ④通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

  ⑤乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  课前准备

  ①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。

  ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。

  教学过程

  回顾学习,反思所得

  ①教师引导:本组课文已学完,你们一定从中得到不少启发,我们来交流一下好吗?

  ②学生交流对观察的认识。(交流时要多加引导和肯定)

  畅谈观察,指导交流

  ①教师启发:这段时间,同学们玩了什么,观察了什么,有什么发现吗?现在交流一下我们中的发现,好吗?

  ②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路,设法让大家都来说,涉及范围尽可能广些。

  ③指导学生认真倾听别人的发言,并提出问题或意见。

  开展竞赛,评选最佳

  ①组织开展观察发现的竞讲比赛,教师提出比赛要求:

  a.看谁的仪态大方、声音响亮。

  b.看谁的观察过程说得清楚、明白。

  c.看谁的发现更有价值。

  ②各组推荐一人上台参加竞赛。

  ③师生共同评议。可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项。

 

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