一、谈话引入

　　同学们，你知道哪些动物会游泳吗？你能边说边做动作吗？哪些动物会飞？哪些动物会爬？哪些动物会跳？（当学生做青蛙跳的动作）说你真是一只可爱的青蛙。你想看海吗？可是一座大山把海挡住了，这时你想什么？（多么好的想法，你真是个会想的孩子。你真聪明，能想出这么好的方法。）一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望？为什么呢？请同学们打开第九课青蛙看海。（板书课题后齐读课题）

　　二、精读感悟。

　　1、自然朗读1—3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？找出有关的句子画出来并读一读。

　　2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？

　　①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。

　　②（画白云）这就是那座山，你觉得怎么样？你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。如果要你爬上去，你觉得怎么样？青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗？谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。

　　③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢？书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子？出示（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？青蛙这样说是想告诉苍鹰什么？这句话用怎样的语气来读？你能试试吗？

　　④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗？

　　⑤除了登山，还有没有其他的办法？谁来告诉它？我们一起来告诉它。（齐读）

　　3、演读4-11自然段。

　　过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读4—11自然段。并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？

　　①  学生四人小组互读，互画，互演。

　　②师旁述，指名学生分角色读演，并随机评价指导。

　　③全体起立，戴上头饰，现在你们就是这只想看海的青蛙，老师就是这只小松鼠，我们一起一级一级地向上跳。

　　师：你想看海吗？

　　生：是啊，可是这山太高了，我上不去。

　　师：这石阶你能跳上去吗？松鼠说着，跳上了一个台阶。（动作）

　　生：这有什么难的？（学生边说边跳）

　　师：再跳一下！

　　生：（跳一下）

　　师：好！你一定能看到大海。

　　⑤师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。这么小的青蛙，跳了一级，十级，一百级，一千级，一万级，你们现在有什么感觉？（累）（渴）那累了渴了怎么办？学生齐读（累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。辛苦吗？（辛苦）除了累和渴青蛙还会遇到什么困难？

　　松鼠又是怎么鼓励它的？（青蛙，快看，就到山顶了！你看，太阳正对我们笑，它在夸我们呢！你看山顶在对我们笑呢！）青蛙听了，又继续向上跳，你们喜欢这只青蛙吗？那我们一起来为它加油“青蛙，加油！青蛙加油！”青蛙听互我们的加油声，更加努力地向上跳，不知不觉悟，（学生齐读它们已经跳完了石阶，到达了山顶。）

　　4、现在已经登上了山顶，你想不想对青蛙说一句话？

　　5、登上山顶，看（屏幕出示大海图）青蛙说什么？它的心情怎么样？你能读出高兴的语气来吗？

　　6、青蛙又会对松鼠说什么？除了谢谢松鼠，还要谢谢谁？

　　三、总结升华。

　　1、你知道青蛙为什么能看到大海经吗？（苍鹰给它指明方向，松鼠给它信心，给它鼓励，最重要是它自己一级一级地跳上了山顶。）

　　2、学完课文你想到了什么？（只要努力，就能成功；世上无难事，只怕有心人；在学习上只要努力，就能取得好成绩。在学习上，老师是给我们鼓励和信心的松鼠，我们是要登山看海的松鼠。）

　　3、分角色朗读课文。

　　4 、表演课本剧。