教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色不同的性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。理解课文的含义。

　　教学难点：在读懂课文的基础上，扩展训练。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：这节课我们继续学习15课《小柳树和小枣树》。

　　通过上节课的学习你读懂了什么？和大家说一说。

　　学生交流：小柳树长得很美，小枣树长得不好看；小柳树总是说小枣树不好看；小枣树能结又大又红的枣子；小枣树很温和；小柳树长的快，小枣树长得慢……

　　师：我们读懂了很多，你有哪些不懂的问题想向老师和同学提出来？

　　学生：为什么小柳树总是说小枣树，可是小枣树却不说他呢？小柳书为什么会不好意思的笑了？……

　　师：大家真是爱动脑筋的孩子，这节课我们就细读课文来读懂我们不懂的问题。

　　二、读一读。

　　（一）学生自由读课文。

　　师：请同学们自由读课文，一边读一边想你最喜欢课文的哪一部分。

　　学生自由读课文 。

　　（二）同桌互读课文。

　　师：找到了自己最喜欢的部分，现在就读给你的同桌听一听吧。注意在同桌读课文的时候你一定要注意倾听。

　　同桌互读自己最喜欢的部分。

　　（三）全班交流，朗读感悟。

　　过渡：大家读得很认真，每名同学都有自己喜欢的部分，都有自己不同的感受。现在我们就把自己的感受读给大家听。

　　1、第一部分：

　　（出示课件：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，小柳树的腰细细的，树枝绿绿的；小枣树弯弯曲曲的。）

　　师：大家看大屏幕，院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们长的什么样啊？喜欢这部分的同学谁能给大家读一读。

　　指名读课文。

　　师：能告诉大家你为什么喜欢？

　　学生：小柳树长得很美。他和小枣树说的话我喜欢读。

　　师：是呀，小柳树长得多美呀！怎样读才能读出他的美呢？谁愿意试一试？

　　指名读小柳树的样子。

　　师：谁还想怎样读。指名读；教师范读；自由试读；指名读。

　　师：大家读得真美，你们都是美丽的小柳树。小枣树长得什么样？谁来读一读？指名读。

　　师：大家觉得他读得怎么样 ？读出小枣树的不好看了么？

　　学生评价。师：那你想怎样读？指名读。

　　女同学读一读；男同学试一试。

　　师：和小柳树比起来小枣树就一点也不好看了。小柳树会对他说什么？自己读一读吧。学生自由读小柳树的话。

　　师：读了这句话你知道了什么？

　　学生交流：我知道了小柳树瞧不起小枣树；小柳树很骄傲；小柳树感觉自己很美，小枣树很难看……

　　师：我们知道了这么多，那就把你知道的读出来。指名读课文。同桌互读。

　　2、第二部分：

　　师：一转眼春天来了，小柳树和小枣树发生了什么变化？我们看一看。（出示课件动画：小柳树发芽了，过了几天，芽变成了小叶子，穿上一身浅绿色的衣服。小枣树还是光秃秃的。）

　　师：想一想我们该怎样读？学生思考。指名读。

　　师：能告诉大家你为什么这样读。

　　生：小柳树越来越美了，所以我读得要美，小枣树不好看，小柳树还是笑话他所以我这样读。

　　师：谁还想试一试？指名读。

　　师：喜欢这部分的同学我们一起读吧。学生齐读。

　　3、第三部分：

　　师：又过了好些日子，他们又发生了变化，我们快看……（出示课件：小枣树长出了小小的叶子，小柳树的叶子已经又细又长了，他在微风里得意的跳起舞来。）

　　学生观察。

　　师：看课文是怎样说的，自己带着动作和表情读一读。

　　学生自由读课文。

　　师：谁能到前面来给大家一边读一边表演。

　　指名读。

　　师：看了你的表演我们真的看到一棵美丽的小柳树在微风里跳舞呢。