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小学语文说课稿——《乡下人家》说课稿

网络 2009-11-07 20:05:03

  一、说教材

  该文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文,文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季,白天傍晚夜间的时间顺序交*描写,展现了乡下人家朴实自然,充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

  二、说目标

  根据教材特点和学生实际情况,特制定第一课时目标如下:

  1、通过预习,自主认识5个生字,会写14个生字,正确读写“棚架、风趣”等词语;

  2、有感情地朗读课文,体会乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱之情。

  重点:引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

  难点:体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。

  三、说过程

  课前布置生熟读课文,自学字词,圈点出疑难之处,同时写下读文后的感受

  (一)开门见山,点出课题

  (二)检查预习情况,梳理课文

  1、导入:昨天请大家回去熟读课文,你们都读了吗?今天有没有信心在课堂上读好?接下来就请你们来展示风采了。

  [此处激励士气]

  2、学习1、2两段

  (1)自告奋勇读1、2两段,请其他学生说这位同学的优点,并给他一些好建议。

  (2)这两段话描写了什么场景?(可联系插图)

  师生小结板书:瓜藤攀檐鲜花轮放雨后春笋(联系课文具体句子,读之,简之)

  (3)闭目想象场景

  [让学生学会大方地展示自我,大胆地说出自己的看法,养成习惯。要让学生善于发现他人优点,并提出善意的建议]

  2、学习3、4两段

  (1)自告奋勇读课文3、4两段,读后自评,听了这位同学的朗读与自我评价,你有什么想对他说吗?

  (2)这段话又写了什么场景?

  小结板书:鸡鸭觅食

  [学会自我评价,自我反思,总结经验,这也是一种自学能力的培养]

  3、学习5、6两段

  (1)请坐得最端正的**同学来读5、6两段话,余生闭目想象画面。

  (2)你看见了什么场景?

  板书:惬意晚餐虫唱梦甜

  [“请坐得最端正的**同学来读5、6两段话”亦可替换成包含其他肯定性意见的话,暗示学生,潜移默化。]

  4、回顾全文场景,齐读板书,找出场景相关时间

  齐读末段,呼应全文

  (三)质疑问难

  生自由提问,师生讨论解决

  相机指导一两个句子,通过读来体会乡村之美,感受作者自然而然从字里行间流露出来的喜爱之情。

  [问题水平可反映出学生思维积极程度,有无深入理解课文。问题浅显,师不可走过场,要找时间让生再次充分自习课文,发现问题,深化感受]

  (四)再书感受

  课文中还有很多这样美妙的句子,请你再把课文慢慢地读一读,把你的感受补充在昨天预习时写的感受后面。

  [不是马上交流,而是充分独立思考并形成文字,在以后的课时中再进行集体交流,联系实际,深化感受]

  (五)布置作业

  1、词语抄写一遍

  2、生字2遍

  (此处以检查自学情况为目的)

  四、课后反思

  1、整理课文,提出场景,或者解决疑难,通通围绕阅读展开,总体思路无误,具体实施后觉得还可多读,在朗读指导上多下点功夫,以读悟文,以读体情。

  2、学生回答问题声音低沉,是否平时的我过于生硬严厉?民主!幽默!

  3、某些环节的全体参与度不足,问题设计应更有梯度,教学语言应更生动浅显,从而调动每个学生的积极性,让学生人人分分秒秒有事可做。

 

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