鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也！古之圣人，总有其先见之明！有“舍”方能有所“得”，人生如是，我们的教学又何尝不是呢？

　　12月3日，参加了滨海教研联盟在新华小学举行的“同课异构”语文教研活动。顾名思义，“同课异构”即同样的课文却有不一样的构思，不一样的教法与学法，使学生收获更丰。非常幸运的，聆听的刚好是我们五年级教材，而这一部分正是我最头痛的内容。其一，文章距离学生年代久远，时间和空间的差距，无形中拉开了教材与学生的融合度；其二，文章都偏长，在朗读指导和阅读理解上都存在相当大的难度，给学习带来阻滞；其三，个人原因，并不喜欢这一类文章，也不擅长教这一类文章，所以很难投入情绪带动学生更好的感悟它的人文魅力。因此，我一直不敢动这一类文章。此次听课，是一个非常好的契机，让我可以有迹可循，学习作课老师的教学方法，融合自己的教学特长，更好的去上好这些课！

　　两节课听下来，收获颇多，再加上安阳实验小学林宝国老师的指点，我更明确了我教这一类文章的设计方向。以下就这两堂课谈谈自己的几点收获：

　　一、长文短教，突出重难点

　　对于类似于《开国大典》这样的长文章，我们必须要学会长文短

　　教。这么长，在课堂上放手让学生去自由朗读，恐怕不是明智之举。试想，一节课40分钟，能用来读几次？我们可舍不得这样浪费宝贵的时间。所以我们要学会去抓“点”，抓文章的“关键点”，即文章的重难点。重难点把握好了，文章的脉络、内容、思路、文意、情感自然水到渠成，一通百通。怎么做？这就需要我们处理好文章整体与局部的关系，要做到以点带面，相得益彰！

　　在这里，两位老师给了我很大的启发。首先，她们布置学生课前做了细致的预习，这可由学生的课堂反应中获得。然后，在理清文章思路，了解课文主要内容时分别出示了开国大典的流程和图表两种方式来集中表现，简单明了，方便直接，让学生明确了文章的重要场景。其中，新华小学的余金丽老师从整体入手，侧重方法的教学，更值得回味。对于这一类文章，余老师让学生去揣摩文章每一段的第一句话，为学生提供有效途径，帮助学习。“舍鱼”而“得渔”，非常不错。而场桥一小的李英老师则更侧重于后半部分的学习，扎实有效，效果也是非常显著的。

　　二、重点切入，品词析句

　　理清思路后，两位老师马上切入重点段6、7两个自然段的学习。不管是余老师的偏语言特点的品味还是李老师的偏作者意图的解读，她们都做到了“舍弃”，既然无法面面俱到，那么就进行重点感悟吧。因此她们都有所“得到”——学生学得扎实、有效，同时使学生与文本零距离接触，跨越时空，体会情境！

　　如课堂一开始，两位老师都抓住“开国大典”这一课题进行品味。什么是“开国”？“典”是指什么？“大”字又让你感受到了什么？等一系列的追问后紧接着联系课文，找出课文中一句能解释“开国大典”这个词语的句子。学生找得准确，说明他们都懂了，那么我们要的效果也就达到了。再如重点句“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”对于这句话，两位老师都重点进行了朗读指导，侧重于重音的落足点：（1）在今天成立了！（2）中国人民共和国中央人民政府在今天了！（3）中国人民共和国中央人民政府在成立了！让学生通过朗读，体会毛主席说这句话时的心情，体会广大人民群众听到这句话时又会是什么样的心情，从而顺理成章地培植了学生的民族自豪感和强烈的爱国情操！在这里，如果两位老师能再多一点朗读方面的指导，注重个体阅读，个体思维，我想学生能通过自读自悟，情感会更加强烈！后面的对第七自然段的学习也是如此。抓住“一齐……一齐……”“欢呼”“欢跃”等词语的学习感悟，再一次地让学生如临其境，与当时的人们思维碰撞！

　　三、引导情感朗读，渗透情感价值

　　两位老师都很重视朗读，读中感悟。朗读形式也多种多样：指名读、齐读、浏览读等等，收到了非常好的朗读效果。在读中，学生收获了开国大典的相关信息；在读中，学生领会了人们的激动万分与幸福感；同样也是在读中，学生树立起了热爱祖国、报效祖国的信念。可见，这读的重要性。但是这“读”也要讲究“舍”与“得”。舍弃乏味冗长的自由读，得到了快速浏览的能力，通过对重点句子的研读，尤其是一些反复句的朗读，那样的气势磅礴，掷地有声，齐读发挥了非常好的功用。但显然，两位老师在这一方面做的还不够，读得不到位。我以为，像这样年代久远的文章，要调动学生的学习积极性是很难的，漫无目的地读也毫无效果可言。如果教师能融入一些更为煽情的导语，去刺激学生的语言感官，从情感上去开启的话，可能会达到事半功倍的效果的。只有真正做到了情感体验，学生才有可能如情入境的去读好每一个句子。另外，也可采用比较的方法进行阅读。如“这庄严的宣告，这雄伟的声音……”一句中，这反复出现的短语我们将它去掉进行朗读，让学生去比较两者的异同点，相信学生的收获会更多！

　　总之，这两堂课让我学到很多。而以上仅为个人不成熟的观点与看法，不周之处，敬请谅解！但愿能与大家共勉！