《山中访友》教学设计五
　　学习要点：
　　1、有感情的朗读课文，了解作者所访之“友”及其特点。

　　2、学习本文写景的技巧，感受其中蕴涵的情感。

　　3、对学生进行人文主义教育。

　　学习重点：

　　整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、每课一测：

　　朗润 倔强（强调读音） 酝酿 澄清 水藻 嬉戏 慈善 狭窄 响晴

　　《济南的冬天》作者--舒庆春

　　二、导入新课

　　（在黑板上写下题目）阅读标题，揣测文章内容，猜测作者创作内容。

　　（学生自由发挥，说出自己所猜之友）

　　教师总结：

　　让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

　　三、研读与赏析

　　1、朗读课文，扫清文字障碍。

　　几个字词的理解：

　　德高望重：品德高尚，名望很大。

　　逝川：川，河流。

　　津津乐道：形容有滋味，有趣味。

　　恩泽：君王给予臣民的恩惠。

　　2、朗读并思考问题。

　　A 作者在山中拜访了那些“朋友”？

　　古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树 云雀、小花、

　　石头、 雷阵雨、蚂蚁、归鸟。

　　B 这些“朋友”各有怎样的特点？（用原文回答）

　　C 作者是如何称呼这些“朋友”的？

　　古桥——老朋友 树——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟

　　D 表达了作者怎样情感———— 热爱大自然。

　　E 这篇文章景美，情美，语言美， 带着好心情，再次朗读课文，更深入细致的体会作者的心情，真正走进作者的心灵， 并且静心默读，一边读一边想象文中动人的画面，再给画面配上色彩和声音，让画面在脑中动起来。

　　3、美读课文，选择最喜欢的一处景画成一幅图，并且仿照第五段的句式“你好！---------”为你的图写一段话。

　　A 你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。

　　B 你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的归宿，

　　你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶！

　　C 你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。你每天都躬着身躯， 让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。

　　D 你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！

　　E 你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张邀请卡，邀请四海的亲朋好友， 我带着敬佩祝福你四季常青。

　　四、合作探究（小组讨论）

　　作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成“山中访友”，而不是“林中观景”？

　　A 作者将大自然人性化了，“友”是文眼，文章的切入点，情感的生发点，作者把大自然当成自己最亲密的朋友和家人，达到了人与物的交融、 统一， 作者是用心和大自然交流，而“观景”是看景物，不亲切。

　　B “访友”，引起读者的联想，使文章象童话般神奇，更加形象生动，给读者更大的想象空间。。

　　C 也可以使读者走入作者的内心世界，仿佛这些自然界中的朋友也是我们大家的，被作者的情绪所感染，热爱大自然、热爱生活。

　　小结：

　　作者不过是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。这种哲理性的话也不难理解，人之所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与自然同化，即通过回归的方式进入同化的境地 。

　　我们也不妨一试，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”，这才是真正的回归，才是真正的与自然同化。人生有一次这样的回归与同化，足以永铭心间。

　　（品析本文精巧的构思和拟人的修辞手法，注意写作中学习文章题目的命名）

　　五、体会语言特色：

　　请同学们说一说，课文中哪位朋友你最喜欢。

　　A 我喜欢大树，大树向我打着青翠的手势，露珠和我交换眼神，我变成了一颗树，脚长出根须，头发长成树冠，手变成树枝，思想变成树汁。很神奇，读到这里我好象也变成了一颗树。

　　B 我喜欢波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有老桥坚持着这样的画面，有动有静，非常美。

　　C 我喜欢白云。她非常纯洁，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容，就象白衣战士，给病人减轻痛苦，使病人露出笑容。

　　D 我喜欢云雀，他固守着“不说是非”的纯洁，没有受半点污染，不像社会上的腐败分子，大贪污犯。

　　E 我喜欢瀑布，他一直在唱，而且，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，完全凭自己的实力！所以说他是真正的男人。

　　F 我喜欢老桥，他默默奉献，持之以恒，有着坚韧的灵魂，还有老柏树的慈祥，就象我们的爸爸妈妈关爱我们，使我们有依*感。

　　六、拓展练习

　　1、假如你是某一景物，面对来来往往不同身份、不同特点的游人，面对游人不同的心情，不同的神态，以及他们在你身边的不同表现，你想跟友人说说心里话吗？（学生可各抒己见）

　　注意环保话题——要热爱大自然，保护我们赖以生存的家园。

　　七、作业：比较阅读

　　比较本文与《春》《济南的冬天》两篇文章在写法、表达情感上的异同。

　　八、小结：

　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”， 与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

　　让我们大家用自己的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。

　　九、教后记

　　A 抓住景物特征，观察细致

　　B 总-分-总；衬托再分层描写；并列

　　C 语言：都运用修辞，生动形象。

　　D 人称：三、一、全有

　　E 结构上首尾呼应。