教学要求：

　　1．使学生进一步掌握求平均数的数量关系，能根据条件正确

　　地求平均数，提高学生分析、推理的能力。

　　2．使学生进一步掌握有关统计知识，提高收集数据、整理数

　　据进行统计的实践能力。

　　教学准备：每人了解自己的体重多少千克。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　·这节课我们继续练习统计方面的知识。(板书课题)通过练

　　习，要进一步掌握求平均数的数量关系和解题方法，进一步提高统

　　计方面的实践能力。

　　二、求平均数练习

　　1．提问。

　　请同学们回忆一下，求平均数的数量关系是什么？(板书数量

　　关系式)

　　2。做练习十九第11题。

　　<1)让学生做第(1)题。

　　讨论：你认为这一题应该怎样解答？(先求总人数，再除以总

　　户数)为什么这样解答？

　　解答这一题的算式怎样列？(学生口答，老师板书)

　　(2)让学生做第(2)题。

　　要求学生说一说题意。

　　指名一人板演列式，其余学生在练习本上列出算式。

　　集体订正。

　　提问：第(2)题和第(1)题比较，解题时有什么相同的地方，有

　　什么不同的地方？

　　指出：求平均数问题，都要用总数量÷总份数来解答，所以解

　　答时要按数量关系先求总数量和总份数。但由于条件不同，所以

　　解题的算式就会不一样，因此需要根据题里的具体条件确定求总

　　数量和总份数的方法。

　　三、统计练习

　　1．做练习十九第14题。

　　请哪位同学按顺序说一说每种粮食的条件和问题。

　　让学生做在课本上。

　　小黑板出示题里的统计表，学生口答，老师板书。结合提问各

　　是怎样算的。

　　2．完成练习十九第15题。

　　(1)把学生分成4个小组。

　　(2)每组同学收集各人的体重，计算出每组的平均体重。

　　(3)各组在班内交流本组学生人数和平均体重，其余学生记

　　录在课本上的表里，老师同时在黑板上填表。

　　(4)求全班平均体重。

　　现在你能求出我们班同学的平均体重吗？

　　指名一人板演列式，其余学生在练习本上列式。

　　集体订正，弄清每一步算的什么，按怎样的数量关系式列式求

　　全班同学的平均体重的。

　　四、课堂小结

　　这节课练习了什么内容？你能说说通过练习你有哪些体

　　会吗？

　　五、讲解思考题

　　让学生读题。

　　提问：你能求出三个小朋友体重的总千克数吗？每两人的体

　　重总千克数怎样求？

　　求出三个小朋友的体重总千克数，以及每两人的体重总千克

　　数，第三人的可以怎样求呢？

　　请同学们课后自己去做一做。

　　六、课堂作业

　　练习十九第12、13题，并计算出第1l、15题的结果。