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中等生心理问题的分析及应对策略(一)

网络 2009-09-02 08:38:37

  一、重视、研究和解决中等生的心理问题已迫在眉睫

  由于受社会消极因素、家庭不良环境、学校教育失误等多种因素的影响,再加上中学生自身固有的各种弱点,内外两方面不良因素的相互作用,使得当今中学生特别是身处升学重压之下的普高学生的心理问题日益凸现。由于出现心理偏差又不能得到及时疏导而引发的中学生出走、自杀、犯罪等恶性事件屡有发生,引起党和国家最高领导人高度重视的金华市高中学生杀母碎尸案就是典型案例。更有少数学生由于其心理偏差没有引起老师、家长的足够注意而日益加重,最终导致精神崩溃而不得不终止学业。而更多的学生则带着沉重的心理负荷在学业上苦苦挣扎,但收效甚微。我仿佛听到他们的内心正在嘶声呼喊:“老师,帮帮我!”。发生在自身边的一个又一个残酷的事实,使我越来越深切地认识到:作为一名中学教师特别是班主任老师,时刻关注学生心理健康,尽早发现并帮助学生解决各种心理问题是多么重要!

  几年来在关注学生心理健康的过程中,我渐渐发现了一个非常值得注意的现象:因患严重的心理疾病而最终不得不退学甚至就医的几个学生,没有一个是差生,也没有一个是优生,都是平时认认真真,不声不响,班主任最省心、放心的中等生。我还发现:在与学生谈心过程中,动不动就爱哭鼻子的也是中等生,只要心灵的闸门稍稍开启一下,他们的眼泪就象断了线的珍珠似的涮涮流下来,似乎心里的苦水早已满得装不下了。每当此时,我的心灵就为之震颤不已,也惊愕不已。

  诸如此类现象的发生,促使我开始思考:为什么明显的心理问题往往发生在平时看起来“毫无问题”的中等生身上?这难道是偶然的吗?中等生的心理健康状况到底如何?我们老师特别是班主任对中等生的了解关心够了吗?某些悲剧的发生是不是可以避免?为了尽快找到这些问题的答案,我开始特别关注那些平时最不需关注的中等生。一次次谈心、家访、侧面了解,我努力去了解他们的所思所想所感、他们的喜怒哀乐。当他们长久封闭的心灵之门一一向我打开时,我吃惊地发现:这些看起来“毫无问题”的中等生却是问题丛生!特别是心理问题,其严重程度明显要超过优生和后进生,有少数同学已到了需要进行专门的心理治疗的程度了。

  单从心理健康教育这一点来说,中等生无疑是学校家长和老师最需要关注的群体,其原因其实很简单:相对于优等生和后进生,中等生面临的升学压力和精神压力更大。他们是班级的主体,学习上有一定基础,将来班级升学率的高低主要取决于他们,所以老师对他们抱有极大的期望,同样家长对这部分学生也怀着极大的期望,往往在有意无意中给他们加压。而他们自己也同样怀着较大的希望,希望自己能不断进步,力争摆脱中等生的位置。为此他们往往表现得十分懂事,学习上特别刻苦用功,甚至废寝忘食。但由于学习基础、方法、能力和先天素质等多方面的原因,往往使得他们的学习效果欠佳,一次次冲击都不能如愿,甚至倒退,最终使他们彻底丧失了信心,把一切失败的根源都归结为一个字:笨,从而产生了严重的自卑心理以及其他常见的心理问题。

  更要命的是,这些学生的性格往往内向,平时安分守已,表现良好。所以他们的心理问题更具有隐蔽性,不易被人发现,班主任老师为其表面现象所迷惑,再加上受“抓两头,带中间”的传统教育格局的影响,往往没有对中等生普遍存在的心理问题引起足够的认识和重视,更谈不上及时的心理疏导,导致这些学生的心理问题越来越严重,严重影响了他们的学习和生活。有极少数学生甚至发展成为精神病患者。严酷的事实告诉我们:如果单从心理健康教育这一点来说,中学生无疑是学校、家长和老师最需要关注的群体,重视、研究和解决中等生的心理问题已迫在眉睫。这应当成为学校、家长、老师特别是班主任的共识。

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