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五年级语文教案——《培养良好的学习习惯(十)》教学

网络 2009-08-19 10:45:30

  一、教学目标:

  1.指导学生认真观察1-3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

  2.指导学生认真观察4-5页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改的良好习惯。

  二、教学重点:

  能养成认真修改作文的良好习惯。

  三、教学难点:

  学会修改作文的意义和作用。

  四、教学时间:三课时

  五、分课时设计

  第一课时

  一、课时目标:通过学习,使学生了解学习语文的几种渠道

  二、教具准备:挂图

  三、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、题导入:同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?(生:语文课)但是,学习语文还有许多渠道,你们想知道吗?(板书课题:多种渠道学习语文)

  二.初步观察第1-3页的插图,根据地点把插图分为三类

  1.家中:第一页的插图。

  2.学校:第二页上面的两幅,第3页下面的两幅。

  3.校外:第2页下面的四幅,第3页上面的四幅。

  三.分类指导观察插图

  1.指导观察第一页上部和中部的一组插图。

  (1)把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方、干什么?

  (2)看了这两幅图,你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)

  2.指导观察第1页下面的两幅插图,思考:这两幅图上分别是谁,正在干什么?

  3.通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播、利用电脑、观看电视)

  4.指导观看第2页上面的两幅图。

  (1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么。你是从哪里看出来的?引导学生仔细观察,弄清图意。

  (2)语文课是我们学习语文的阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从语文课上习得,那么我们怎样来上好语文课呢?

  学生回答、老师小结:要做到耳到眼到口到手到心到,还应该养成坐姿端正,书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

  5、观察第3页下面的两幅图。

  (1)指导观察插图,弄清图上分别有哪些人,在干什么,是怎么做的。

  左图:人物--校长、三名小记者

  地点--学校橱窗前

  事情--采访

  怎么做--用摄像机、手持话筒、做纪录

  右图:人物--兴趣小组成员

  地点--教室

  事情--猜谜语(或讲故事)

  (2)指导学生说图。提示:右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。

  (3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

  学生交流体会,老师总结:充分利用课外活动着一渠道学习语文,在活动中长见识,提高才干。

  四、作业设计:

  学习语文的渠道很多,不光可以在课堂上学,在校园里学,在家庭中学,还可以在社会这个大学校中学。我们还能通过哪些渠道学习语文呢?你愿意试一试吗?那就请你开动脑筋吧!

  第二课时

  一、课时目标:通过学习,使学生掌握更多学习语文的渠道

  二、教具准备:挂图

  三、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、复习

  1、从地点上看,我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书:家中、校内、校外)

  2、课本给大家介绍了哪几种家中学习语文的渠道?(板书:听广播、看电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书:课堂学习、课外活动)

  二、继续观察插图

  1、观察第2页下面的四幅图。

  (!)弄清人物、地点、事情,说图意。

  a.同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

  b.同学们观看航模表演,辅导员正给同学们讲解飞机模型。

  c.同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军讲解武器装备。

  d.引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神。

  (2)教师小结:同学们走出校园,融入社会,可以学到许多书本上学不到的知识

  2、观察第3页上面的四幅图。

  (1)引导学生说出整体图意:学生在图书馆借阅课外书

  (2)逐一说出图意。

  a.一位小学生在图书室查找书名目录。

  b.同学们在图书馆里阅读课外书报。

  c.同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

  d.同学们从图书馆借到了自己想看的书。

  (3)教师小结:我们无论学习哪一门学科,都离不开课外阅读,学习语文更是如此。所以,同学们应该养成爱读书的好习惯。

  三、总结与延伸

  1、通过本课学习,你又知道了哪些学习语文的渠道?(板书:课外实践、课外阅读)

  2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他的渠道,你们想到了吗?现在就请大家各抒己见,畅所欲言吧!(说的好的予以板书)

  (1)家中学语文。

  a.网上学语文。

  b.与家人交谈,学习群众语言。

  c.饲养小动物,种植植物,写观察日记。

  (2)校内学语文。

  a.自办墙报板报。

  b.留心校园生活,做有心人,积累写作素材。

  (3)校外学语文。

  a.留心大街小巷中的字牌标语学书法。

  b.利用假期参加社区活动。

  3、总结:“处处留心皆学问”。生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!

  四、作业设计:预习下一课时的学习内容。

  第三课时

  一、课时目标:使学生了解并学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法

  二、分课时教学重点:

  能养成认真修改作文的良好习惯。

  三、分课时教学难点:

  学会修改作文的意义和作用。

  四、教具准备:挂图、投影片

  五、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、导入,揭题:第4页图中是谁在什么地方干什么?这节课我们就来研究关于修改作文的问题。(板书课题:文章不厌百回改)

  二、理解“文章不厌百回改”的意思

  1、提示“厌”、“百”的意思。

  2、学生试说句意。

  3、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。

  三、出示小资料(用投影片打出)

  1、读后讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

  2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个感人的事例,但事例太多,读者反而印象不深,所以他要反复修改。结果长文变短,却更加精练,更加感人。这正说明了“好文章是改出来的道理”

  3、讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?为什么?(小学生学习写作时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,必须进行反复修改。)

  四、继续观察第4页下面的图

  1、图上是谁?在干什么?是怎么做的?

  2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习?

  (1)坐姿端正。

  (2)握笔姿势正确。

  (3)书本、文具摆放整齐。

  (4)专心致志。

  五、学习修改作文的方法

  1、我们写好作文后应该怎么做?(通读全文后,再边读边逐段改)

  2、发现需要修改的地方应该怎么做?(使用修改符号)

  六、观察第五页的插图,学习应用修改符号修改作文

  1、请同学们读一读这段文字,看看里面一共修改了几处,是怎样修改的。

  2、请同学们一句一句地读,先读修改以前的再读修改以后。

  3、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应从哪些方面来考虑呢?

  明确:(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当

  (4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏(等)

  5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

  6、运用修改符号修改改好作文后还应该怎么办?

  七、总结

  1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?

  2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

  八、我的教学反思:

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