鄂教版六年级语文上册教案 祝你生日快乐
教学目标:
知识与能力;
1. 学会12个生字,联系上下文理解窃窃私语,窘迫,寒酸,轻蔑等词。
2. 能正确,流利,有感情地朗读课文。
3. 学习作者抓住人物语言,动作表现人物品质的方法。
过程与方法:
1. 以读为主,抓住情感变化,整体把握内容,理清思路。
2. 抓住人物描写,探究变化原因,体会人物特点。
情感态度价值观:
理解课文内容,了解我对约翰的态度发生变化的原因,从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。
教学重点:
紧抓情感主线及相关内容进行教学。研读时,继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。
教学时数:2课时
第一课时
教学内容:
1.整体感知课文内容,理清文章层次。
2.讲读课文第一段。
教学目标:
1.把握文章主要内容,初步了解作者写作目的。
2.理解第一段,体会约翰的可怜和同学对他的歧视。
教学重点:
1.整体感知,把握主要内容,初步体会妈妈的爱心。
2.抓住第一段中约翰的衣着外貌体会他的可怜,抓住同学的表现和我的神情体会起初同学们对他态度的冷落。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
二.初读课文,整体感知。
1、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。
2、边读边想:课文讲述了一个怎样的故事,哪些内容让你感动?
三、检查初读,了解学生初读情况。
1、指名分自然段朗读课文,读后正音。
2、指名说说课文主要内容。
3.师生一起理出“初次相见”,“逐步相知”,“最后相好”的层次。
4.说说让自己感动的内容,初步体会作者的写作目的。
四.学习第一段。
1.自读第一段,勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现,写批注。
2.全班交流。
(1)交流描写约翰的句子,体会约翰的可怜。
联系课文理解“窘迫”,“尴尬”,“寒酸”
(2)交流同学们的反映,感受大家对约翰的歧视和排斥。
联系上下文理解“窃窃私语”,并现象他们回说些什么?会怎样嘲笑他?
(3)分角色朗读这一部分。
(4)研读“我”对他的态度。
抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张,感受我对约翰的冷淡。
3. 教师小结:
通过刚才的学习,大家已经充分体会到面对寒酸的约翰,我的态度和同学们没什么两样,都很幼稚,不懂事,缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢?下节课我们继续学习。
五.课堂练习。
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
教学内容:继续研读课文
教学目标:
1.理解课文内容,继续学习抓住人物描写的语句,了解我对约翰的态度发生变化的原因,体会人物内心和妈妈的美好品质,受到爱的教育和感染。
2.学习人物描写在表达上的作用。
教学重点:
1. 抓住对我的细节描写,理解我态度变化的原因。
2. 抓住妈妈送来蛋糕的场面感受妈妈的爱心,从而受到教育和感染。
教学过程:
一. 复习回顾,导入新课。
二.讲读第二段。
1.默读课文,思考我为什么决定跟他交朋友,勾画油有关语句。
2.读后交流,了解“相知”过程。
抓住“看看四周”,“低声”体会我当时的内心。
三.细读第三段。
1.导入:与约翰真正接触后,我决定做他的朋友,那么“我”会怎样对待约翰呢?
2.指名分角色读11—15自然段,其他学生认真倾听,看能听出什么?
3.交流听后的感受。
1)“为什么别人总是欺侮约翰呢?”-同情,抱不平(相机指导学生读好“总是”“欺侮”)
2)“妈妈,明天是约翰的生日,我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”——真诚关心,希望约翰快乐。
3)“他的生日会无声无息地俏然溜过。”——伤感、惋惜、痛苦。
4)“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”——悲观,认为妈妈只是宽慰“我”。
4.小结。
简单朴实的话中,我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情,充满关心,充满真诚的爱心。看来,我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写,它会带我们走进人物的真实世界,让我们感受人物的真实情感。
5.带着你们的这些感受、体会,再来读这一部分。(个人练读,分角色读)
6.当我担心无人给约翰过生日时,妈妈只是吻着我说:“别担心,一切都会好的”妈妈为什么这样说呢?请大家默读16—21自然段。读后交流。
7.精读妈妈到学校给约翰过生日的场面,感受浓浓的母爱。
1)妈妈是怎样出现在教室门口的?读到这里,你有什么感受?
2)约翰有什么反映呢?
联系课文理解“不知所措”
对比:约翰非常惊讶。
约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。
练习朗读,读出惊讶和激动。
设想:约翰会说什么?妈妈会怎样说呢?
3)假如你是约翰,此时此刻,你意想不到地听到了唱给你的生日歌,看到了送给你的精美的生日蛋糕,你会怎么想?怎么说?
4)结合前文,教师对文中的妈妈进行小结。
四.讲读第四段。
1.默读第四段,思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的?
2.深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。
五.感情延伸,深化教育。
1.回顾全文,谈谈自己的感受。
2.课堂练习:
1)从文中选择一个人物,与他谈谈你的感受。“……,我想对你说,……”
2)当你听到《祝你生日快乐》这首歌时,你想到了什么?仿照课文最后一段话,写一写。