[教学内容]： P63例6

　　[教学目的]：

　　使学生能够运用已学的分数知识解决简单的两步计算的实际问题

　　提高学生分析数量关系的能力及相应的计算能力

　　培养学生联系的观点，迁移的观点。

　　[教具准备]：

　　课件

　　[教学过程]：

　　一、 复习铺垫

　　1、 口算：课件出示

　　5/6×3/10  8/15×5/16   7/18×9/14   2(1/4)×1(1/3)

　　4/7÷2/7   3/8÷9/16    5/14÷10/21  3(1/3)÷2(1/2)

　　2、 判断“1”

　　（1） 黄花的朵数相当于红花的4/5

　　（2） 黄花朵数的6/7是红花的朵数

　　二、 以旧知探新知

　　1、教学例6、

　　出示例题

　　画图理解题意

　　3/10升

　　，可以倒满几杯？

　　启发学生用不同的方法解答：

　　（1）先算3盒一共多少升，再算能倒满几杯？

　　4/5*3÷3/10

　　（2）先算一盒能倒满几杯，再算3盒可以到几杯

　　4/5÷3/10*3

　　把这道题列成综合算式，讲解综合算式的计算方法

　　讲解第一道，学生自做第二道

　　4/5*3÷3/10

　　=4/5*3*10/3

　　=8

　　计算方法把除法转化成乘法，先约分再计算

　　学生自做第二题，集体订正

　　3、 试一试5/8÷3/4÷5/7=5/8*4/3*7/5=7/6

　　小组讨论：分数连除或分数乘除混合运算可以怎样计算？

　　4、 练一练

　　强调：把除法转化成乘法后，按分数连乘计算

　　三、 练习

　　1、练习十二/9（第一行）

　　独立解答，发现问题及时纠正

　　2、练习十二/10

　　学生分析数量关系，解答

　　3、练习十二/11

　　学生分析数量关系，解答

　　4、练习十二/12

　　引导学生有条理的填写

　　思考：每个条件中的单位“1”是谁？数量关系是什么？

　　计算出数据，填入表中

　　四作业练习十二/9