设计理念：

　　1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。、

　　2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。

　　3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。

　　教材说明：

　　《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

　　4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

　　教学重点难点：

　　1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

　　2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏激趣，导入新课

　　板书课题，指导书写生字“麦”：mài

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1．由读课文，读准字音，读通句子。

　　2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。

　　3．同桌互读课文，了解课文大意。

　　三、品读课文，理解感悟。

　　1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。

　　2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。

　　a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。

　　b) 抓住三个小动物的语言指导朗读。

　　四、演绎故事，发展思维。

　　1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。

　　2．看插图，想内容，演故事。

　　3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。

　　五、利用词串，回归整体。

　　1．读词串，回想故事内容。

　　黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种

　　磨成面粉保存起来全种下了地

　　哈哈大笑点点头兴奋地说

　　2．布置作业。

　　如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？

　　第二课时

　　一、复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，

　　二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。

　　三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。

　　四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。