【教学要求】

　　⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。

　　⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。

　　⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。

　　【重点、难点】

　　读读背背和说话练习。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师讲请本题练习的要求。

　　⒉指导。

　　⑴指名认读“叉”“仍”混“”迹“。

　　⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。

　　⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。

　　⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？

　　⑸重点指导书写”叉“”仍“。

　　⒊练习：

　　⑴学生练习描红。

　　⑵小结。

　　教学第二题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⑶指名读第一组的音节。

　　思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母”a“前面打上隔音符号？

　　⒉练习。

　　⒊反馈。

　　出示投影片：

　　下面的音节哪些需要打上隔音符号？

　　⒋学生练习，教师指导。

　　教学第三题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⑶指导朗读第一句。

　　①两个括号中分别填写”种“、”收获“。

　　②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。

　　⑷指导第二句。

　　①两个括号中分别填写”趴“、”聚精会神“。

　　②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。

　　⑸指导自学第三句。

　　⒉学生练读，背诵。

　　⒊指名诵读，齐读。