第十课《生命的林子》教学设计二：

　　《生命的林子》是国标版小学语文第十一册第三单元的一篇课文。用朴实无华的语言，讲述了高僧玄奘在法门寺方丈的点化下最终明白了这样一个道理：人必须要在竞争的环境中才会成材，就像一棵大树，不能离开森林。文字浅显，但意味深长。尤其是老方丈看待人生的态度、劝戒他人的艺术都值得鉴赏和回味。

　　教学目标：

　　1、通过研读课文，明白一个道理：立志成材的人不能离开竞争的环境。

　　2、感受老方丈说理的艺术。

　　3、通过多种教学手段发展学生听说读写等语文综合能力。

　　4、在学生可理解的基础上适时、适当地渗透一些人生态度和初步的哲学思想。

　　两课时

　　第一课时：教学课文

　　第二课时：拓展阅读

　　预习要求

　　一、抄写生字词

　　二、摘录你认为的本文的关键词

　　三、思考：法门寺是一座怎样的寺庙，玄奘为什么要选离开？课题如何理解？

　　四、划出不理解的地方

　　第一课时

　　一、揭题

　　交流关键词（法门寺、玄奘、方丈、林子）

　　用关键词说说课文主要内容。

　　二、走进法门寺

　　1、这是一座怎样的寺庙？

　　法门寺是一个香火鼎盛的名寺……

　　法门寺是一个名满天下的名寺……

　　（出示）

　　2、读好这两句话

　　三、感受玄奘

　　1、玄奘为什么要离开？

　　无暇清修

　　压力太大

　　2、从中感受玄奘形象（立志成材）

　　3、读与方丈的对话，探究“太阳”和“烛火”的比喻，有什么异同？（都能发光，但一个只能照亮一小块地方，另一个却照亮了整个天地）

　　4、再读课文，再次感受玄奘形象（立志成材）

　　四、 理解林子

　　1、自读6、7自然段，圈画批注松树与林子里的松树的不同。

　　（郁郁葱葱、几棵；挺拔秀颀、弯曲）

　　2、研读8自然段，理解为什么会有这样的不同。请学生用自己的话说一说，尽量用上课文中的词语“承接”“鹤立鸡群”。

　　3、联系实际谈理解，引导认清集体里的竞争会使人拥有蓬勃向上的生命力。

　　4、回归法门寺，说说新的认识。

　　“再回头看看，法门寺还是原来的法门寺吗？既然依然喧喧嚷嚷、高僧挤挤的法门寺，这次，玄奘为什么又欣然处之了呢？”（看问题的心态很重要。）

　　五、点击名僧

　　1、补充玄奘的资料

　　2、说说成为名僧的原因，揭示中心，朗读课文最后一自然段。

　　六、亲近方丈

　　1、说说方丈的印象

　　2、谈话引向深入（不是每个人都能成为太阳，更多的人还是做平平凡凡的蜡烛。但无论是太阳还是蜡烛，都请释放出所有的光和热。）

　　七、回归课题

　　1、如何理解生命的林子

　　2、小结

　　八、 质疑问难，师相机解决。

　　第二课时

　　一、第一课时扫尾工作

　　二、拓展阅读《泥泞留痕》《浮生若茶》

　　三、撰写感受

　　附录：

　　泥泞留痕

　　李雪峰

　　鉴真和尚刚刚剃度进入空门时，寺里的住持见他天资聪慧又勤奋好学，心里对他十分赞许，但却让他做了寺里谁都不愿做的行脚僧。每天风里来雨里去，吃苦受累不说，化缘时还常常吃白眼，遭人讥讽挖苦。鉴真对此忿忿不平。

　　有一天，日已三竿了，鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪，推开鉴真的房门，见鉴真依旧不醒，床边堆了一大堆破破烂烂的芒鞋。住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化缘，堆这么一堆破芒鞋做什么？”

　　鉴真打了一个哈欠说：“别人一年一双芒鞋都穿不破，可我刚刚剃度一年多，就穿烂了这么多的鞋子，我是不是该为庙里节省些鞋子？”

　　住持一听就明白了，微微一笑说：“昨天夜里落了一场雨，你随我到寺前的路上走走看看吧。”

　　鉴真和住持信步走到了寺前的大路上。寺前是一座黄土坡，由于刚下过雨，路面泥泞不堪。

　　住持拍着鉴真的肩膀说：“你是愿意做一天和尚撞一天钟，还是想做一个能光大佛法的名僧？”

　　鉴真说：“我当然希望能光大佛法，做一代名僧。但我这样一个别人瞧不起的苦行僧，怎么去光大佛法？”

　　住持捻须一笑：“你昨天是否在这条路上行走过？”鉴真说：“当然。”

　　住持问：“你能找到自己的脚印吗？”

　　鉴真十分不解地说：“昨天这路又坦又硬，小僧哪能找到自己的脚印？”

　　住持又笑笑说：“今天我俩在这路上走一遭，你能找到自己的脚印吗？”

　　鉴真说：“当然能了。”

　　住持听了，微笑着拍拍鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊。那些一生碌碌无为的人，不经风不沐雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，就像一双脚行走在泥泞里。他们走远了，但脚印却印证着他们行走的价值。”

　　鉴真惭愧地低下了头。从那以后，他年轻有力的脚印留在寺前的泥泞里，留在了弥漫着樱花醇香的扶桑泥土里……

　　在泥泞里行走，生命才会留下深刻的印痕。

　　浮生若茶

　　李雪峰

　　一个屡屡失意的年轻人慕名寻到老僧释圆，沮丧地说：“像我这样的人，话着也是苟且，有什么用呢？”释圆听后什么也不说，只是吩咐小和尚：“施主远途而来，烧一壶温水送过来。”

　　稍顷，小和尚送来了一壶温水，释圆老僧抓了一把茶叶放进杯子里，然后用温水沏了，放在年轻人面前说：“施主，请用茶。”

　　年轻人呷了两口，摇摇头说：“这是什么茶？一点儿茶香也没有呀。”释圆笑笑说：“这是名茶铁观音啊，怎么会没有茶香？”

　　释圆又吩咐小和尚说：“再去烧一壶沸水送过来。”沸水送来后，释圆起身，又取一个杯子，撮了把茶叶放进去，稍稍朝杯子里注了些沸水。年轻人俯首去看，只见那些茶叶在杯子里上下沉浮，一丝细微的清香袅袅溢出来。年轻人禁不住欲去端那杯子，释圆忙微微一笑说：“施主少候。”说着便提起水壶朝杯子里又注了一缕沸水。年轻人再俯首看杯子，见那些茶叶沉沉浮浮得更杂乱了，同时，一缕更醇更醉人的茶香在禅房里轻轻弥漫。释圆如是地注了五次水，那一杯茶水沁得满屋生香。

　　释圆笑着问：“施主可知同是铁观音，却为什么茶味迥异吗？”年轻人思忖着说：“一杯用温水冲沏，一杯用沸水冲沏。”

　　释圆笑笑说，用水不同，则茶叶的沉浮就不同。用温水沏的茶，茶叶轻轻地浮在水之上，没有沉浮，怎么会散逸它的清香呢？而用沸水冲沏的茶，冲沏了一次又一次，茶叶沉沉浮浮，就释出了它春雨的清幽，夏阳的炽烈，秋风的醇厚，冬霜的清洌。

　　是的，浮生若茶。我们何尝不是一撮生命的清茶？而命运又何尝不是一壶温水或炽热的沸水呢？茶叶因为沸水才释放了深蕴的清香；而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我们一脉脉人生的幽香！