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苏教版第十一册《麋鹿》教案及反思

网络 2009-06-28 19:49:39

  教学目标 :

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课6个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。

  3.体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

  教学过程:

  一、导课:昨天,老师让同学们回去搜集有关麋鹿的资料,现在,谁想起来给大家汇报一下。

  学生起来汇报说搜集的资料。

  师:这些同学通过自己学习,知道了这么多有关麋鹿的知识,真了不起。四不像又叫麋鹿,我国有鹿科动物16种,麋鹿是鹿科动物中最奇特的一种,也是我们国家的珍稀动物,你们想了解它吗?今天就让我们一起来学习课文《麋鹿》,看看课文向我们介绍了麋鹿的什么?

  二、初读课文:

  1、 请同学们自己认真读课文,一会读给同学们听,看谁读的最好?

  2、检查学生读课文。

  过渡:课文主要向我们介绍了麋鹿的什么呢?请同学们自己读课文,画出有关句子。

  三、再读课文:

  1、学生读课文,标出有关句子。

  2、同桌两个互相说一说你划出的句子。

  四、汇报交流:

  课文向我们介绍了麋鹿的什么呢?

  指名学生说,老师板书: 外形  生活习性  传奇经历

  老师问:“你还知道了什么?

  学生说。

  对,麋鹿历经磨练,最后终于结束了它大半个世纪在海外漂泊、颠沛流离的生涯,开始了回归故里、回归自然的新生活。

  那么,你想不想一睹它们的风采呢?

  学生看图像,一起欣赏麋鹿健美的身影及生活环境。

  五、当讲解员向大家介绍麋鹿的外形及生活习性等。

  六、谈感受:

  学习了课文,欣赏了录像,你有什么感受呢?

  (很可爱,我们要保护它,保护这些可爱的野生动物等等)

  对,看着这一群群麋鹿生活的其乐融融,想起它们失而复得的经历,更让我们认识到保护动物的重要性。

  说到这里,不由的使我想起一个非常感人的故事。

  补充阅读:

  读了这个故事后,你有什么启发?

  学生说。

  对,动物和人一样也有灵性的。出示:

  在亿万种生命之中,我们人类受到大自然的特别宠爱,成为万物之灵长。然而,我们并没有和动物们友好相处。许多几年前、十几年前还随处可见的生物,转眼间已成珍稀;一些近年来才发现的新种,刚一露头便已濒临灭绝;而科学家们相信,还有很大一部分物种甚至还未被人类所认识,就已经绝尘而去。要知道,一个物种的演化、发展需要几十万年甚至几百万年以上的时间,而它们的消失,也许就在弹指一挥间。一个生物种的灭亡,将会导致若干种依附于它的植物毁灭。当渡渡鸟灭绝以后,人们发现当地的大栌榄树也慢慢地消失了,原来,这种乔木的种子必须经过渡渡鸟的消化才能萌发。生物之间的关系就是这样奇妙。也许,当你正在尽情享受野味的时候,可能又有一种动物正在告别地球,走向灭绝。

  现在,我们国家乃至世界上有许多的濒危动物。老师给大家搜集了其中的几个。

  出示:

  白暨豚图:

  极度濒危!尚不能确认是否已经灭绝。目前最后一次的发现是2004年7月在长江南京段搁浅死亡的白暨豚尸体。白暨豚目前已属极度濒危。据资料统计,目前长江流域白暨豚数量估计已不足100头,而且呈逐年下降趋势,比大熊猫还少,是水生的国宝。世界自然保护联盟已将它列为极危动物,属保护级别最高的动物。据专家预测,由于生存环境的不断恶化,白暨豚可能于25年以后消失,也就是在全世界灭绝。当地球上某一物种灭亡,就意味着一个特有的遗传资源已永远消失。

  褐马鸡图:

  分布:中国河北、山西的部分地区。中国特有种。被列入濒危野生动植物种。近代以来,帝国主义侵华后,把褐马鸡当作掠夺的对象。不少资本主义国家一向以羽毛点缀军装,因而名贵的褐马鸡羽毛就显得更加昂贵了。在清王朝时,一对褐马鸡在欧洲市场上可售银币千元以上。

  目前保护区内共有褐马鸡1400~1900只。

  学习了课文,看了这些资料,你觉得应怎样做?

  自己保护动物,呼吁大家一起来做。

  让我们一起记住这个简单的道理:

  唇亡齿寒,唇齿相依,动物是我们人类最密切的朋友。

  读警句,记住。

  1、保护动物就是保护我们的同类。

  2、地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。

  3、动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。

  4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

  课后拓展:

  回去搜集其他野生动物的资料,以手抄报的形式展示出来。

  教学反思

  麋鹿这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对保护野生动物的高度重视。通过本课的教学主要让学生了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,增强保护野生动物的重要性,围绕这个重点,我设计让学生搜集资料,初步认识麋鹿,课堂上抓住你知道了麋鹿的什么来教学。补充阅读有关的保护野生动物的资料,让学生意识到了保护动物的重要性。

  通过本课的教学,我觉得达到了这一教学目标。学生通过学习麋鹿,读有关的阅读材料,意识到保护野生动物的重要性和紧迫性,也了解了麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。学生课堂上听讲的都很认真,读课文正确、流利,声音也很洪亮,回答问题也比较到位。

  唯一感到不足的是:我的过渡语,虽然设计上了,但由于紧张和准备不足,过渡不自然,有点重复。学生课堂回答问题的积极性不如平时。

 

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