教学要求：

　　1、学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。

　　2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

　　3、写好钢笔字，注意整体布局。

　　4、练习口语交际，学会合理表达自己的思想。

　　5、学写毛笔字。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、教学第一题（语文和生活）

　　1、教学第一部分。

　　（1）谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个词，我们听一段相声。

　　（2）教师放事先准备好的《有趣的倒顺词》的录音，要求学生对照题中的文字来听。

　　（3）学生练读这段相声，重点注意加点的词。（激发学生的探究兴趣）

　　（4）学生说出每组加点词的区别。（词义和用法）

　　（5）教师引导学生小结出倒顺词的规律。

　　2、教学第二部分。

　　（1）学生认真读题中的每一对倒顺词。（要求学生体会它们的意思是否相同）

　　（2）引导学生说说自己的体会。

　　（3）师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别）

　　3、教学第三部分。

　　（1）学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。

　　（2）教师引导学生说出各自想出的倒顺词。

　　（3）教师要求学生练习把自己想到的倒顺词补充到相声中去。

　　（4）拓展。（要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用）

　　二、教学第二题（诵读与积累）

　　1、诵读《大风歌》。

　　（1）学生自由地读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师、同学。

　　（2）教师范读。（读出诗的磅礴的气势）

　　（3）学生对照题中注释大致理解诗意。

　　（4）集体练读，同坐练背。

　　（5）指名背诵，集体背诵。

　　2、欣赏。

　　（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有磅礴的气势”这个结论。

　　（2）根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。

　　（3）拓展。历史上有很多这样的作品，在今后的学习中要学会欣赏。

　　（4）师生评议。

　　三、教学第三题。（写好钢笔字）

　　1、指导。

　　（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《给家乡孩子的信》。

　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

　　（4）引导学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

　　（5）教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）

　　（2）教师根据描红情况及时小结。

　　（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）

　　3、反馈。

　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

　　（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

　　第二课时

　　一、教学第四题。（口语交际）

　　1、审题。

　　（1）学生自读题目的要求，回忆自己最喜欢的一句名言。

　　（2）教师明确本次口语交际的要求：你最喜欢哪句名言？这句名言给了你什么启发？

　　2、指导。

　　（1）让学生认真思考上面的问题。

　　（2）学生之间相互交流。（学生联系自己生活、学习的实际情况，或说出自己从中受到的启示、教益，或对照总结自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞和激励）

　　（3）同学之间互提建议。

　　（4）分组练说。（要求说话的同学做到语句通顺、条理清楚、声音洪亮、速度适中，听得同学要认真）

　　3、练习。

　　（1）每组指派代表上台练说。

　　（2）师生评议。

　　4、反馈小结。

　　二、教学第五题。（学写毛笔字）

　　1、审题。明确本次学写的字是“撒、鞭”。

　　2、指导。

　　（1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。

　　（2）教师一边范写一边讲解方法。

　　（3）学生初练，教师及时指导。

　　3、练习。

　　（1）学社临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。

　　（2）练写这两个字。（注意在米字格中的位置）

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的字，指出好在哪儿。

　　（2）指出不足。进一步纠正。