教法设想：

　　既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。所以教学这一课时，应通过具体鲜活的实践活动，并在以后的教学中都请注意渗入这个实践活动。

　　本课教学需要解决两个问题：一、是让学生学写日记，更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二、是培养他们热爱图书的好习惯。

　　1、教学“写日记”

　　我班已有个别学生坚持写日记了，只要把这些日记给学生看一下，稍加指导，学生便会明白写日记的格式。但如何具体地写，坚持写等则有一定难度。课前应找那几个日记写得不错的同学，让他们准备交流自己写日记的心得与乐趣。

　　2、爱护图书

　　在寒假中已经布置每个学生至少要买一本好书，并要求他们每人还得带一本书，让学生对比新书与旧书，同时还得延伸到作业书的保护等，拿出上学期几本非常破的作业，鼓励学生爱护保护好自己的作业，并学会如何修整自己的作业。

　　教学时应多结合自己的班级的实际情况，书上的介绍让他们自己有目的看一下即可。

　　具体设计：

　　教学要求

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　教学重难点：

　　1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

　　2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发引入

　　由寒假的习作作业引入。

　　二、交流作业，学写日记

　　1、让几个写日记不错的同学交流自己的日记。

　　2、让学生明白日记的格式。

　　3、让个别同学交流写日记的心得体会。

　　4、指导如何写日记。

　　A、由上面学生的谈得体会引伸如何写日记，即日记可写些什么样的内容？让学生明白日记就是写当日有意义的事。

　　B、让他们再仔细地读一下教材，更深入地明白写日记的方法。

　　C、现场把自己的习作改成日记格式。

　　D、互相交流自己的日记。

　　三、明白写日记重要性

　　1、简单讨论写日记有什么好处？

　　2、身边有许多学生已经坚持写日记了。

　　3、如何制定好写日记计划，互相监督，养成写日记的好习惯。

　　4、小结。

　　写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

　　通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

　　四、实践作业

　　写一则日记。

　　要求：

　　1、写一日之中值得回味的一事，或针对一些事的想法等。

　　2、在表达完整的前提下，尽可能短小一点。

　　第二课时

　　一、用现实的情境引入

　　（一）出示上学期的作业本及图书，有针对性讲述：

　　1、干净整洁的作业。

　　2、破烂不堪的作业。

　　3、虽然试着修理，但修得很糟糕的作业。

　　4、出示几本被学生看破的图书。

　　（二）让学生针对这些情况谈自己的感想。

　　并由他们的感想引入话题，让他们明白这是一种很不好的习惯，是一种不成熟，没有长大的表现，在新的一年中，如何才能让自己的图书与作业更整洁与干净？

　　二、当场指导修理自己的图书与作业

　　1、教师现场示范如何修理与保护自己的作业与图书。

　　2、找同学当场练习修理。

　　让学生评议。

　　3、教师再有针对性地指导。

　　4、指导教材再深入地感知。

　　三、说说自己今后打算怎么做。

　　1、同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

　　如何修补图书呢？

　　2、通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

　　3、在学期最后，将举行“整洁作业”评比。

　　四、实践性作业

　　晚上回家把自己损坏或不整的作业或图书好好修理一番。