教学目标：

　　1、运用多种识字方法自主学习8个生字，练习写6个字，参照"我的词语库"自主积累词语。

　　2、有感情地朗读课文，感受那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。

　　3、通过品析语言文字，体会人物内心世界，进行人物评价。

　　4、联系上下语境，了解文中省略号所表现出来的具体的表情功能。

　　教学重点：1、有感情朗读课文，感受那血浓于水的亲情。

　　2、体会人物内心。

　　教学难点：联系上下文语境，了解文中省略号所表现出来的具体的表情功能。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：　　　                第一课时

　　一、看图入境。

　　1、看图，听老师叙述进入文章情境（第一自然段）"夕阳西下，整个世界都变得柔和起来。几头黄牛在微风中悠闲地吃着嫩绿的青草……"

　　2、图上有几个人？（姐姐、弟弟、父亲）在他们身上，发生了一则故事……

　　3、板书课题，学生读题。

　　二、小组合作，自读课文。

　　1、要求：把课文读通，读准，入情地读。

　　2、检查：你觉得这是一个怎样的故事？（充满亲情，让人流泪）

　　3、合作：把这个故事复述给学习小组的同学听。

　　4、复述：要求说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文原话说。听的同学要仔细听，待会儿说出评价意见。

　　5、评价：从语言、仪表、内容（完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。

　　三、理清顺序，感知情节的一波三折。

　　1、做练习，整体感知：出示练习题：

　　你觉得这个故事的情节有什么特点？

　　A惊险如瀑布　　B平缓如溪水　C曲折如波浪

　　2、再读：小组合作，找找情节发展中让你出乎意料的地方。

　　3、汇报：先读读这些出乎意料的环节，再用"我本来以为……没想到……我觉得……"的句式说说自己的感受。

　　①第一次，父亲说"明天学校开学"，姐弟俩本来以为都可以上学了，没想到"你俩只能去一个"。

　　②第二次，弟弟明白了父亲的暗示，却停住手，说："姐，你先抓吧！"

　　③第三次，发现姐姐不会抓到"能去上学"的长草茎了，弟弟一步冲上来推开姐姐，抢先抓住了"要当牛倌"的短草茎。

　　④第四次，明明姐姐抓的是长草茎，没想到姐姐把自己的草茎折去了一截。

　　⑤第五次，父亲改变初衷，决定让两个孩子都去上学。

　　4、小结：是什么促使这个故事的情节一波三折的呢？（父与子、姐与弟之间的亲情）作者用细腻的描写把"亲情"抒写得淋漓尽致，能让人深感此文的语言美。

　　第二课时

　　一、复述故事，说说情节的曲折。

　　二、品词析句，体会人物的内心。

　　（一）学习第二自然段，体会"父亲的无可奈何"。

　　1、小组交流，展示学生所画的父亲肖像图，说说是根据哪些词句画的？

　　2、品析词句，体会人物内心。

　　师：说说，你从这些词句中，体会到了父亲怎样的内心？

　　①"蹲……一声不吭……抽……"为难，在考虑如何向姐弟俩开口。

　　②"迟疑了一下……"还有些犹豫。

　　③"沉吟了半天……"决定很艰难。

　　④"尴尬地笑笑，咳了一声……"不忍心，难过。

　　3、看省略号，体会人物内心。

　　师：除了这些入木三分的词句外，还有文中的省略号，它也蕴涵着丰富的感情。

　　①"明天……学校就要开学了……"说话断断续续，欲言又止。

　　②"不过，你俩……只能去一个。"不忍说出这个痛苦的决定，决定很艰难。

　　4、人物形象再现：从此段你看到了一位怎样的父亲？（贫穷，饱经沧桑，爱孩子却又无可奈何）

　　5、自主选读：把本段中最让你感动的语句，有感情地朗读给大家听。

　　6、小结学习方法：刚才我们是运用什么方法体会父亲内心的？（品词句、看省略号）

　　过渡：掌握了学习方法，就用此法继续学习第3、4、5自然段，体会人物内心。

　　（二）学习第三、四、五自然段，体会"姐弟俩互相谦让，父亲为儿女不辞辛劳"。

　　1、小组合作学习：如果你要给文中三个人物选画一幅图，你准备从三、四、五自然段中选出哪个场面呢？为什么？

　　2、交流讨论：

　　要求运用"品词句、看省略号"的学习方法，感悟人物内心。在学生进行交流探讨的过程中，教师要善于及时进行指导。

　　弟弟：①"忽然他又停住了……说：'姐，你先抓吧。"弟弟很诚实，把抓阄的好机会先让给姐姐。

　　②"忽然一步冲上来推开姐姐，喊：'……应该我先来'……毫不犹豫地掰开……拿出……放在……"弟弟的苦心，他是要把读书的机会让给姐姐。

　　③"伸出手嚷道：'我的短……'……眼角分明含着泪珠。"弟弟的话怎么说不下去了？他为自己的"诡计"得逞而激动，却又忍不住为自己不能再读书而心酸。

　　姐姐："缓缓地伸出手，说：'看，我的更短……'……父亲……掰开她紧攥着的小手……"姐姐平静而又坚决地谦让。姐姐在说这句话时，她心里可能在想什么？

　　父亲："忽然，父亲猛地站起来在老槐树上狠拍一掌……喃喃地说……"父亲没说完的话是什么？父亲被感动了，宁可自己受苦也要让两个孩子都去上学。

　　三、用自己喜欢的方式，再现人物形象。

　　你喜欢文中的谁，你准备怎么展现他的形象呢？可以与学习同伴合作。（或朗读、或绘画、或表演、或描述等）

　　四、评价人物。

　　1、快速地重温课文，看看，在抓阄过程中，父亲对两个孩子有没有偏向？找出语句读一读。

　　2、那么，你是如何看待，在抓阄时，父亲对弟弟的"偏心"？以及，最初他为什么决定用"抓阄"的方法只让一个孩子去上学？

　　3、你最喜欢文中的谁？为什么？

　　五、评议故事。

　　1、齐读最后两自然段。

　　2、最后一段写夜空中的星星，有什么意味呢？（人物内心安静又明亮）

　　3、学了这则故事让你想到了什么？有什么想法？

　　8瑞恩的愿望

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照"我的词语库"自主积累词语。

　　2、把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。

　　3、有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。

　　教学重点：1、把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。

　　2、有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。

　　教学难点：指导学生进行相关数据和资料的搜集。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：      　　　　　　　第一课时

　　一、读题质疑。

　　1、板书课题，读课题。

　　2、质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢？

　　（瑞恩的愿望是什么？实现愿望没有？怎么实现的？为什么会产生这样的愿望？）

　　二、理清线索。

　　1、用自己喜欢的方式读课文。

　　2、交流，解除心中疑问。

　　3、理清课文的叙述顺序。（按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。）

　　4、按课文的叙述顺序，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行。

　　三、体会人物内心。

　　（一）第一自然段。

　　1、指名读。

　　2、看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。

　　3、体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。

　　（二）第二、三自然段。

　　1、分角色读。

　　2、人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？

　　①"瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……"有同情心。

　　②"他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……"吃苦耐劳、说话算数。

　　③"瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励"学习成绩好。

　　④"经过四个月的努力……"能持之以恒。

　　3、讨论：

　　①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）

　　"妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：'如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。'"

　　"爷爷为了支持他的行动，特地'雇'他捡松球……"

　　②家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？

　　（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）

　　四、识字与写字。

　　1、认读。

　　①师：认一认卡片上的词语，谁能当小老师带着同学们读。

　　募捐死亡威胁雇请报酬妮可转载执著

　　②认读上述带点的字。

　　③师："著"有几种读音？读一读

　　"著"：著（zhù）作执著（zhuó）

　　2、识记：师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。可以进行生字与生字、生字与熟字的比较记忆。

　　3、书写：注意："亡"不要多加一点；"爽"，上下一样宽。

　　第二课时

　　一、回顾引入。

　　瑞恩及他的家人给你留下了什么印象？

　　二、学习第四自然段。

　　1、70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？

　　2、指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）

　　3、听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）

　　三、学习第五自然段。

　　1、理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？

　　2、70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？

　　3、作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。

　　4、此时，你有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。

　　四、学习第六、七自然段。

　　1、自由地轻声朗读。

　　2、你会在"瑞恩井"旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？

　　3、改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……）

　　五、作业反馈。

　　1、谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。

　　（本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）

　　2、看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的陌生人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。