[设计理念]

　　新<<语文课程标准>>指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

　　[教学目标]

　　1、 引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

　　2、 感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。

　　3、 能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。

　　[教学具准备]

　　水彩笔、纸、多媒体课件

　　[教学过程]

　　（一） 谈话导入。

　　1． 师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。

　　2． 板书课题，学生齐读课题2遍。

　　(二)教师配乐范读全文。

　　（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）

　　1、标段落号。

　　2、喜欢的段落前做个记号。

　　(三)学生自由朗读全文。要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜欢的句子、段落多读几遍。

　　(四)生字抄写练习。

　　1． 教师在田字格内范写“溅”、“盏”

　　2． 学生在下发的作业中描红。

　　(五)学习第二自然段。

　　1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。

　　2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

　　3．学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）

　　4．、评画。

　　(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。)

　　4、感情朗读有关反映画面内容的句子。(最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受)