训练内容：

　　本次习作训练的内容由三部分组成：第一部分是蔡强同学采访朱志成同学的录音纪录，也是为学生习作所提供的材料；第二部分是关于采访的注意内容；第三部分是要求写作的内容：要求学生在老师的指导下采访一位模范班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等），然后写一篇作文。为了方便，可以把被采访的人请到教室里来。也可以根据蔡强同学采访朱志成的录音纪录写一篇记叙文。

　　教学目标：

　　1、学习、理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。

　　2、读懂本习作中的采访纪录，弄清这些材料告诉了我们什么事情，明确它所要表达的中心。

　　3、学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。

　　教学准备：

　　准备一次采访活动。可以采访一位优秀班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等）。

　　教学时间：

　　2课时，其中因学生采访，课时可适当调整。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　师：同学们，听说咱们学校六（3）班朱志成同学在期末测试中，各科成绩都很突出，大家都很不理解。因为这学期朱志成同学的腿被车子碰伤了，一个半月没有到学校上学，他是怎么样把落下的功课补上来的呢？上周三的下午，好奇的蔡强同学代表他们班同学采访了朱志成同学。你们想知道采访的情况吗？从中我们就可以找到他取得优异成绩的答案了。

　　生答：想！

　　出示投影：

　　蔡：朱志成同学，你的腿被车子碰伤，一个半月没上学，可是期末考试各科成绩都很突出。你是怎样把落下的功课补上来的呢？

　　朱：这得感谢班主任戚老师。我受伤以后，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来我家，给我补课，风雨无阻。

　　蔡：你能具体地谈一谈吗？

　　朱：一个星期三的晚上，忽然下起了大雪。妈妈想打个电话，请戚老师不要来了。谁知刚拿起话筒，戚老师便敲门了。哪天晚上她教的内容很多，戚老师快50岁了，又是个女老师，我们一家人都感到过意不去。

　　蔡：戚老师离你家远吗？

　　朱：比较远，骑自行车要走20分钟呢。

　　蔡：戚老师可真了不起！

　　朱：是啊！一个星期天的上午，戚老师家里来了客人，抽不出身来，便在电话里为我辅导作文。我永远忘不了戚老师。

　　师：你们以前采访过吗？看了上面的采访纪录，你们认为采访要注意什么？

　　生：采访首先要确定采访的对象。

　　生：采访时要有礼貌，不然的话，被采访的人不乐意与我们交谈。

　　师：有过这样的经历吗？

　　生：是的，以前我参加过小海燕记者团，遇到过这样尴尬的事情。

　　生：我看蔡强同学问的问题很好，这正是最主要的原因。

　　师：你很有眼力。采访时的问题非常重要。首先我们要有明确的目的，问问题不能东一句西一句。

　　生：老师，我们先想好一些问题可以吗？

　　师：可以！这是一个很好的方法。许多的大记者他们也是这样做的！采访时还有一个重要的工作就是纪录。你们知道这方面的要求吗？

　　生：书写的速度要快，字迹尽可能工整。

　　生：可以用录音机先录音，以后再整理。

　　师：采访时要边听边记，把重要的人和事、用得着的数据记下来。不一定什么都记。

　　二、学习采访

　　师：我们知道了如何采访，其实学会了采访对于我们写作文非常有好处，比如说我们想写一个人，如果能面对面的对他进行采访，你就可以了解他的许多情况，能够收集到许多的材料。

　　师：下面的时间留给你们，你们准备采访谁，就去采访谁？可以个人单独采访，也可以小组合作进行。（提供对象：优秀班主任王琳老师、吴真老师，市级竖笛比赛一等奖获得者张雪等，也可以自己选择。）

　　学生进行采访活动（事先已通知部分被采访的老师和同学）

　　第二课时

　　一、汇报采访活动

　　师：从你们的一张笑脸上，我看到你们的收获一定不小！咱们先来交流交流。

　　生：我和XX、XX、X

　　X四个人一起采访了张雪同学，一开始我们有点含羞，不好意思问，不过张雪很大方地接受了我们的采访。我们问的问题有这样几个：

　　1、你什么时候开始练习吹竖笛的？

　　2、你平时都什么时间练习？

　　3、我吹过竖笛，我觉得很枯燥，你为什么这么喜欢？你有没有过放弃的时候？

　　4、这次比赛获奖了，你最想说的一句话是什么？

　　师：好家伙，你的问题不少吗，挺好的！

　　生：我们这组的人很多，我们采访的是以前教过我们的班主任吴真老师。通过采访我们知道了以前许多不知道的事情，原来她的身体一直不太好，腰脊劳损很严重，可是她和我们一起时就像没事一样。她有了一个小宝宝，很可爱，不过每天晚上都要缠着吴老师，但是为了班级里面的同学，她很早就给小宝宝断奶了。我们听了都很感到。

　　师：是的，这次采访，我们确实知道许多以前不知道的“秘密”。

　　生：我们采访的是我们的校长，他给我们介绍了我们学校下一步要开设“英语角”的设想。我们可是第一个知道的。

　　生：我补充一点，校长还说，学校还要开个学生银行呢，让我们把平时用的零花钱存起来，以后可以买书或其他学习用品。

　　……

　　二、指导写作

　　师：我们手上有了这么多的资料，怎么样把它写成文章呢？把这些材料堆砌在一起行不行？

　　生：不行！我们要对它进行整理。

　　师：怎么整理？大家先讨论讨论。

　　生：把采访得来的资料归类，把主要的事情写出来，其余的事情简单带过。

　　师：很好，你说的这叫筛选材料，写的时候要详略得当。我们以蔡强同学的采访纪录为例，你们说说如何做到我们刚才说的这一点呢？

　　生：把戚老师雪夜补课的事情重点写，星期天补课的事情简单写一写。

　　师：有一定的道理。你准备怎么样把雪夜补课的事情写具体？

　　生：我要把雪写得大一些，风雪交加。这样就增大了来“我”家的难度。

　　生：我要把开门的一瞬间写具体，她的脸上、衣服上都可以进行描写。

　　师：这是细节，要认真写，对于表现戚老师的精神很有帮助。

　　生：我可以通过写戚老师来之前、来之时、来之后我的心理的不同来写，这样，我认为更好。

　　师：有创意！了不起！相信你一定能写好！

　　……

　　三、学生拟稿，教师巡视指导。