本文是一首抒情诗歌，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。

　　教学思路：

　　本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。

　　教学过程设计：

　　第一教时

　　一、导入。

　　出示填空：我们爱你啊，

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　　请学生在横线上填入自己内心最爱的事物。

　　引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，

　　华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！

　　齐读课题，饱含深情地读三遍。

　　二、通读全诗。

　　1．布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音。读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国。并和同桌好好交流一下。还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写。

　　2．学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨。

　　3.学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写。

　　三、学习生字新词。（略）

　　四、指名分节朗读全诗。师生纠音。注意读通顺。

　　五、自主精读全诗。

　　师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解。现在说说你对诗的总体感受。

　　指名学生说说。

　　师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多。今天我们就来好好地细细地读这首诗。

　　1、布置学生自己认真按要求学习本诗。

　　要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情。

　　(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注。

　　2、学生按要求自主精读全诗。教师巡视指导。

　　六、作业布置。

　　1．朗读全诗，尽量能够背诵。刚才没有完成的批注回家做好。

　　2．抄写生字新词。

　　第二教时

　　一、齐读诗题。

　　二、全班大交流。

　　1、

　　导入。，师：昨天，大家读得很认真，下面我们一个个自然段地集体学下去，把昨天自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流。

　　2、(1)“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。

　　当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！”

　　一节注意引导学生把自己想象到的景像说出来，然后来体会在同一时间，东西与南北的时空与季节反差如此之大，进而体会到祖国的幅员之辽阔、土地之广袤。

　　(2)“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”

　　利用媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。

　　(3)“我们爱你-----龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。”

　　联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产十分丰富。

　　(4)我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”

　　让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，让学生深深地体会到少数民族的风土人情。

　　(5)“我们爱你-----战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。”

　　引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。

　　(6)“我们爱你-----奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，

　　博大的胸怀、恢弘的气魄。”

　　引导学生理解松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在。

　　小结：通过这几节的学习，你对于祖国有进一步的了解了吗？你作为一个中国人，现在你有什么感觉？

　　3、学生说说。引导学习末节。

　　齐读第7节。

　　然后说说。

　　4、注意本诗的写作特点。

　　中心句反复出现、2—6节开头第一句全部一样。

　　三、指导背诵全诗。

　　四、总结。(略)

　　五、作业布置。

　　(1)小练笔，根据以下命题，自由选择一个进行练笔。

　　A选择自己亲自去过的我国的一个著名风景胜地进行介绍。

　　B介绍一种我国著名的特有的特产。

　　C介绍我国某个少数民族的某个民族习惯或民族活动。

　　D介绍一个著名人物，他必须具备是文中所提到的民族精神。

　　E就文中某节或某句展开丰富的想象，写一段文字记录下来。

　　(2)朗读背诵全诗。

　　(3)抄写全诗一遍。