三．揭示研读专题，开展研读。

　　㈠ 让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：

　　① 前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？

　　②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂 ”这样的赞叹？

　　1．独立研读课文  2.小组合作研读，得出初读成果。

　　㈡  集体交流：

　　1． 引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

　　⑴ 围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。

　　（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）

　　⑵  围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）

　　通过以上环节，归纳：

　　远：许多株    一簇簇

　　榕树                                大

　　近：一株   干：不可计数        绿

　　根：垂   伸              茂盛

　　枝：卧                   富有生命力

　　叶：翠绿  堆

　　⑶ 教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。

　　（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力）