三、识字。

　　１、出示生字卡片，哪些字很你以前已经认识，从什么地方认识的？

　　（学生的认识水平有差异，很多同学在平时的阅读和生活中已经掌握很多汉字，同时给孩子一个展示的机会）。

　　２、重点指导认读容易出错的字：“治、啄”是翘舌音。

　　３、小组合作学习。

　　（１）分析这几个字有什么特点。（２）可以用什么方法记住这些字。（３）给这些字找朋友或用这些字编顺口溜或小故事）

　　４、小组合作学习后，汇报、交流师生评价、订正。（这段教学过程体现学生的自主、合作、探究的精神。）

　　四、朗读感悟。

　　１、学生自由朗读课文，要求在读准字音的基础上读出感情来，边读边体会内容，并标出自然序号。

　　２、开火车读全文，大家评一评，读得好不好。

　　３、请同学们仔细观察课文的插图，并找出相应的段落读一读。

　　４、仔细观察前三幅图和第四幅图，你能发现什么问题？

　　（先仔细观图，再自己阐述）

　　５、棉花姑娘病好后长得什么样？她会对吃蚜虫的七星瓢虫说些什么呢？

　　（拓展思维，想怎么说就怎么说）

　　句式练习

　　碧绿碧绿的叶子　　　　碧绿碧绿的

　　雪白雪白的棉花　　　　雪白雪白的

　　五、质疑问难

　　六、分角色读课文。

　　七、加上动作手势自由朗读。