(四)书写指导

　　除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。

　　第二课时

　　一、 复习d、t、n、l的发音和写法。

　　(1)自己练习读。

　　(2)互相读。

　　(2) 指名读。

　　(3) 抽卡片读

　　二、指导拼音

　　1、 教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。

　　2、 教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。

　　3、 学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du供学生巩固。

　　4、 教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。

　　5、 通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　三、反复练习，总结表扬表现好的学生。

　　第三课时

　　一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节

　　二、书写指导

　　1、 讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。

　　2、 提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。