㈡读一读、演一演，趣中求知。

　　⒈师范读。

　　⒉师认读识字条里的字。

　　⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。

　　⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。

　　⒌生自由读儿歌。

　　⒍师指导朗读：

　　①师检查第一句话的朗读，相机指导。

　　②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。

　　⒎小组内表演读儿歌。

　　⒏师生表演读儿歌。

　　⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？

　　（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）

　　㈢想一想，写一写，趣中求实。

　　⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。

　　⒉指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。

　　（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。）