2、交流：

　　（1）不肯吃苦：

　　A 出示：“我才不去吃那苦头呢！”

　　如果学本领可能会遇到哪些困难？会吃哪些苦头？

　　他是怎么说这句话的？谁愿意来演演懒懒说话的样子？

　　B 评议（动作、神态）

　　（2）依赖父母：

　　A 出示：

　　懒懒说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”

　　B 师：说这话时，他会有什么动作、表情又是怎样的呢？书本上没有写，你能动脑筋想一想，说一说吗？

　　出示：懒懒（        ）说：“……！”

　　尝试说——集体交流——加上提示语，集体创造朗读。

　　四、视学情继续研读：

　　A案：

　　学生谈到，懒懒听了妈妈的劝告，一定会改正的，也能成为真正的狮子！

　　1、狮妈妈对懒懒说了些什么呢？读读狮妈妈的话。

　　2、你从狮妈妈的话里知道了什么？

　　（1） 不能永远依靠父母——

　　能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒懒会过着怎样的生活呢？

　　（2） 担心、希望——

　　你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！

　　B案：学生觉得懒懒是不能成为真正的狮子的。

　　1、你觉得懒懒这样想对吗？他如果继续这样下去，会有好的生活吗？

　　2、这可就糟啦！你想劝劝懒懒吗？

　　3、狮妈妈一定比你还担心，还希望她的孩子有出息。让我们来看看，她是怎么劝懒懒的！

　　自由读——指名读——评价读。