教学内容：人教版第十册第66-66页的内容，完成练习十六的第1-3题。

　　教学目标：

　　1、使学生能运用树方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化的思想。

　　2、让学生掌握平行四边形面积的计算公式，能够运用公式正确计算平行四边形的面积。

　　3、培养学生观察、分析、概括、推理能力，发展学生的空间观念。

　　4、培养学生的合作意识和探索创新精神。

　　教学重点：学生掌握平行四边形面积的计算公式，能够运用公式正确计算平行四边形的面积。

　　教学难点：探索、推导平行四边形面积的计算公式。

　　教具、学具准备：

　　教具：有关平行四边形面积计算的多媒体及课件、视频展示台。

　　学具：每组准备2-3个纸剪的平行四边形和一个近似的平行四边形。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、课件出示长方形。提问：指出它各部分的名称，会求它的面积吗？只要量出它的什么的尺寸就能计算？

　　2、演示：把长方形拉成平行四边形。提问：这又是什么图形？它有什么特征？会求它的面积吗？

　　二、探索新知。

　　1、用数方格的方法计算平行四边形的面积。

　　同桌合作，讨论完成再汇报。

　　出示思考题：

　　（1）长方形的长是多少？宽是多少？面积是多少？

　　（2）平行四边形的面积是多少？

　　（3）比较图中平行四边形的底和长方形的长，发现了什么？

　　（4）比较图中平行四边形的高和长方形的宽，发现了什么？

　　过渡：不数方格，能不能计算平行四边形的面积呢？我们来做个实验。

　　2、探索平行四边形面积的计算公式。

　　（1）小组动手操作，将平行四边形转化成长方形。小组合作时，教师巡视，参与指导。

　　（2）把有代表性的几组作品贴在黑板上。

　　思考：不论沿平行四边形的哪条高剪开，拼成的平行四边形与长方形都有关系？

　　学生回答，教师板书：

　　长方形的面积     =  长  ×  宽

　　平行四边形的面积=   底  ×   高

　　3、用字母表示平行四边形面积的计算公式。

　　（1）学生看书交流。

　　（2）教师板书：S=a×h

　　=a·h

　　=ah

　　3、要求平行四边形的面积，知道它的什么条件就可以了？

　　4、运用公式计算平行四边形的面积。

　　（1）出示例1

　　读题后让学生想：根据什么列式？对得数有什么要求？学生独立完成。

　　（3）完成第66页的"做一做"。

　　三、巩固练习。

　　1、练习十六第1题。

　　2、练习十六第3题。

　　四、全课总结。

　　1、这节课我们研究了一个什么问题？

　　2、怎样求平行四边形的面积？这个面积公式是怎样推导出来的？

　　3、小组评价。

　　五、作业。

　　练习十六第2、5题。